İngilizce çokanlamlı sözcüklerin öğretiminde derlem kullanımı
The use of corpus in teaching polysemous words in English
- Tez No: 803700
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF ARICA AKKÖK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sözvarlığı Öğretimi, Veri Yönlendirmeli Dil Öğrenimi, Bilişsel Dilbilim, Derlem, Çokanlamlı Sözcükler, Bilişsel dil bilim, Derlem dil bilim, Kelime öğretimi, Lise öğrencileri, Veri yönlendirmeli öğrenme, Yabancı dil öğretimi, Çok anlamlılık, İkinci dil öğretimi, İngilizce, Vocabulary Teaching, Data-Driven Language Learning, Cognitive Ligmiusistic, Corpus, Polysemous, Cognitive linguistics, Corpus linguistics, High schools students, Data-driven learning, Foreign language teaching, Polysemy, Second language teaching, English
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dilbilim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışması yabancı dil olarak İngilizce öğrenen bireylerin çokanlamlı sözcük yetkinliği geliştirmede derlemin etkisini ölçmeyi hedeflemiştir. Bu amaca yönelik olarak tezde sıralı karma yöntem tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Rize Sosyal Bilimler Lisesinde öğrenim gören 15-17 yaş aralığında bulunan 26 lise öğrencisi oluşturmuştur. Katılımcıların çokanlamlı sözcük performansını test etmek amacıyla iki başarı testi, ön-test ve son-test, dört haftalık uygulama eğitiminin başında ve sonunda sırasıyla katılımcılara uygulanmıştır. Uygulama bölümünde Corpus of Contemporary American English derleminden yararlanılmıştır. Başarı testleri araştırmacı tarafından geliştirilmiş, güvenirlik sağlandıktan sonra uygulamaya geçilmiştir. Son olarak, katılımcıların derlem deneyimlerine yönelik görüşlerini öğrenmek amacıyla yarı-yapılandırılmış bir görüşme çevrimiçi bir ortamda gerçekleştirilmiştir. Veri toplama sürecinin ardından elde edilen nicel bulgular sonucunda, derlemin dil öğrencilerin çokanlamlı sözcük yetkinliğinde olumlu bir etkiye sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Çalışmanın uygulama bölümünün ardından alınan görüşler sonucunda katılımcıların derlem deneyimi, çokanlamlı sözcük gelişimi, derlemin İngilizce araç-gereç olarak kullanımı, uygulama süresince öğretmen yönlendirmesi, ön-test ve son-test karşılaştırması ve ek görüşler başlıkları altında öğrenir görüşleri ortaya çıkarılmıştır. Bulgulara bağlı olarak, çalışma İngilizce öğretmenleri, araştırmacılar ve izlence geliştiriciler için eğitbilimsel açılımlar sunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to investigate the effect of corpus use on language learners' polysemous word competence. For this purpose, the sequential mixed methods design was used. A total of 26 high school learners between the ages of 15-17, studying at a state high school in Turkey, participated in the study. Two equivalent achievement tests, a pre, and post-test, were applied before and after the four-week training on Corpus of Contemporary American English. The achievement tests were developed by the researcher herself with the required steps taken during their construction. After ensuring reliability, the test was ready-to-use for the actual implementation. As the final step, a semi-structured interview was conducted to learn about participants' opinions on corpus via an online meeting. Quantitative findings revealed that corpus use had a significant positive effect on targeted language skills improvement. Learners' opinions on corpus were analyzed via the descriptive content analysis and uncovered under six sub-topic comprising corpus use, improvement in polysemous word competence, corpus as an ELT tool, teacher guidance during the training period, comparison on pre-test and post-test, and additional comments. The study presents pedagogical implications for English teachers, researchers, and curriculum developers.
Benzer Tezler
- A comparative corpus-based analysis of conjunctions in dialogues in local and international EFL coursebooks used in Türkiye
Türkiye'de kullanılan yerel ve uluslararası İngilizce ders kitaplarındaki diyaloglarda bulunan bağlaçların derlem tabanlı karşılaştırmalı analizi
SILANAZ UÇAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. ABDULLAH YILDIZ
- Karma öğretim tasarımına dayalı öğrenme ortamında İngilizce deyimleri kavram karikatürleri ile öğrenmenin ortaokul öğrencilerinde erişi ve kalıcılığa etkisi
The impact of learning environment based on blended instructional design on secondary school students' learning achievement and retention of English idioms through concept cartoons
HÜLYA GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MİHRİBAN BETÜL YILMAZ
- Teaching vocabulary and vocabulary acquisition at different graups of learnes who learn English as a foreign language
İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen değişik gruplarda sözcük öğretimi ve sözcük edinimi
BELKIS TÖREDİ
Yüksek Lisans
İngilizce
1997
İngiliz Dili ve EdebiyatıUludağ Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA DURAK
- The effects of multiple intelligences activities on vocabulary achievement and attitudes of learners of English
Çoklu zeka etkinliklerinin İngilizce öğrencilerinin sözcük dağarcığı ve tutumları üzerindeki etkileri
BERNA YAVUZ
Doktora
İngilizce
2010
İngiliz Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. GÜLDEN ERTUĞRUL
- Teaching Turkish as a foreign language: A systems approach through linguistic perspective
Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi: Dilbilimsel açıdan sistematik bir yaklaşım
ERBİL ERYILMAZ