Proje yaklaşımı temelli fen eğitimi programının anasınıfına devam eden çocukların problem çözme becerilerine etkisi
The effect of project approach-based science education program on problem solving skills of kindergarten children
- Tez No: 807851
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞEGÜL KESKİNKILIÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anasınıfı, Çocuk, Fen, Problem çözme, Proje yaklaşımı, Anasınıfları, Eğitim programları, Fen bilgisi eğitimi, Problem çözme becerisi, Kindergarten, Child, Science, Problem-solving, Project approach, Nursery classes, Education programs, Science education, Problem solving, Problem solving ability
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı proje yaklaşımı temelli fen eğitim programının anasınıfına devam eden çocukların problem çözme becerilerine etkisini incelemektir. Materyal ve Metot: Araştırma ön test, son test ve kalıcılık testi kontrol gruplu yarı deneysel desen olarak Eylül 2022 – Ocak 2023 tarihleri arasında Muş il merkezinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı bağımsız bir anaokulunda yürütüldü. 5-6 yaş arası anasınıfına devam eden çocuklarla yapılacak araştırmanın örneklem büyüklüğü yapılan güç analizi ile 58 çocuk (29 deney, 29 kontrol) olarak belirlenmiş olup araştırma 70 çocuk (35 deney, 35 kontrol) ile tamamlandı. Veriler kişisel bilgi formu ve problem çözme becerileri ölçeği (PÇBÖ) kullanılarak toplandı. Deney grubunda yer alan anasınıflarında eğitim gören çocuklara on hafta boyunca 28 oturumluk Proje Yaklaşımı Temelli Fen Eğitim Programı uygulanırken, kontrol grubunda yer alan sınıflarda eğitim gören çocuklara herhangi bir uygulama yapılmadı. Verilerin analizinde uygun analiz programı kullanılarak verilere yapılan normallik testi sonucunda verilerin normal dağılım gösterdiği belirlendi bu nedenle parametrik testlerden olan bağımsız gruplar t testi ile veriler analiz edildi. Bulgular: Okul öncesi eğitime devam eden çocuklara uygulanan proje yaklaşımı temelli fen eğitimi programı sonrasında çocukların problem çözme becerileri ölçeğinden aldıkları puanlar arasında deney grubu lehinde anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir (p<0.05). Eğitim programının kalıcılığına ilişkin yapılan kalıcılık testinde eğitim programının etkisinin devam ettiği belirlenmiştir (p>.05). Sonuç: Proje yaklaşımı temelli fen eğitimi programının anasınıfına devam eden çocukların problem çözme becerilerini olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Aim: The aim of this study is to examine the effect of the project approach-based science education program on problem solving skills of kindergarten children. Material and Method: The study was conducted in an independent kindergarten affiliated with the Ministry of National Education in the city center of Muş between September 2022 and January 2023 as a quasi-experimental design with pretest, posttest and retention test control group. The sample size of the study to be conducted with 5-6 year-old children attending kindergarten was determined as 59 children (28 in the experimental group, 28 in the control group) with the power analysis and the study was completed with 70 children (35 in the experimental group, 35 in the control group). Data were collected using the personal information form and the Problem-Solving Skills Scale (PSSS). While a 28-session Project Approach-Based Science Education Program was applied for ten weeks to the kindergarten children in the in the experimental group, no application was made to the children in the classrooms in the control group. As a result of the normality test performed on the data using the appropriate analysis program in the data analysis, it was determined that the data were normally distributed. Therefore, the data were analyzed using the independent samples t-test from the parametric tests. Results:: After the project approach-based science education program applied to children attending preschool education, it was determined that there were significant differences in favor of the experimental group between the PSSS scores of the children (p<0.05). It was found that the effect of the education program continued in the retention test conducted on the permanence of the education program (p>.05). Conclusion: It was concluded that the project approach-based science education program positively affected the problem-solving skills of the kindergarten children.
Benzer Tezler
- Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim programına uyarlanmış GEMS (great explorations in math and science) fen ve matematik programının anaokuluna devam eden altı yaş grubu çocukların kavram edinimleri ve okula hazır bulunuşluk düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Concept acquisition and the effectiveness of the GEMS (great exploration in math and science) science and mathematics program adapted to the ministry of education pre-school education program in preparing six year old kindergarten students for primary education
REYHAN SARITAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. Z. FULYA TEMEL
- Bilim ve sanat merkezlerindeki matematik eğitimi ile ilgili matematik öğretmenlerinin ve öğrencilerin görüşlerinin incelenmesi
Examining the opinions of mathematics teachers and students on mathematics education in science and art centers
KÜBRA KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANDAN DEMİRCİOĞLU
- Ortaokul sınıflarında cebirsel düşünmenin geliştirilmesine yönelik mesleki gelişim eğitimlerinin katılımcıların cebirseldüşünme düzeylerinin gelişimine etkisi
The effect of professional development trainings aimed at developing algebraic thinking in middle school classes on the development of participants' algebraic thinking levels
CEMİLE MENGİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ BOZKURT
- ACE kapsamında tasarlanan matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin modelleme becerisine katkısının incelenmesi
Analysis of the contribution of mathematical modelling activities designed within the scope of ACE, to students' mathematical modelling ability
GÖKÇE KAYHAN GENCER
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının fen bilimleri dersinde öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi
The effect of project based learning approach to the students' academic success and attitude in the course of science
NİHAL TÜRKMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILMAZ ÇAKICI