Geri Dön

İngilizce hazırlık programının Stake'in Uygunluk-Olasılık Modeline göre değerlendirilmesi: Bir devlet üniversitesi örneği

Evaluation of an English preparatory program according to Stake's Congruence-Contingency Model: The case of a state university

  1. Tez No: 809111
  2. Yazar: MEHMET ALİ AYAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ESED YAĞCI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 227

Özet

Çalışmanın amacı, Ankara'daki bir devlet üniversitesinin Yabancı Diller Yüksekokulu İngilizce hazırlık programını Stake'in uygunluk-olasılık modeline göre değerlendirmektir. Modele uygun olarak, program değerlendirme girdi süreç ve çıktı boyutlarına göre yapılmıştır. Araştırmada nitel ve nicel verilerin beraber kullanıldığı karma yöntemlerden yararlanılmış, eş zamanlı/birleşen karma yöntemler araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında 620, nitel kısmında ise 43 katılımcı yer almıştır. Verilerin toplanması için tutum ve özyeterlik ölçekleri, akademik başarı testi, program taslağını inceleme formu, yabancı dil programını değerlendirme ölçeği ve görüşme formları kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımlı örneklemler t-testi, Cohen'in d analizi, Wilcoxon işaretli sıralar testi ve kodlama tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma sorularına paralel olarak, program değerlendirme modelinin girdi boyutuna yönelik yedi adet, süreç boyutuna yönelik dört adet ve çıktı boyutuna yönelik yedi adet olmak üzere, toplam on sekiz kriter ortaya çıkmıştır. Bu kriterlerin sekiz tanesinde program değerlendirme modelinde belirlenen standartlara ulaşılmış, sekiz adet kriterde standartlara kısmen ulaşılmış, iki kriterde ise standartlara ulaşılamamıştır. Araştırmadan çıkan sonuçlara göre programın program geliştirme ilkelerine uygun olarak gözden geçirilmesi önerilebilir, çalışmanın program değerlendirme çalışmalarına da rehberlik etmesi beklenebilir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to evaluate the English preparatory program at the School of Foreign Languages of a state university in Ankara according to Stake's congruence-contingency model. In accordance with the model, the program evaluation was made according to the antecedents, transactions and outcomes. In the research, mixed methods, in which qualitative and quantitative data are used together, were used, and the convergent mixed methods research design was used. There were 620 participants in the quantitative part of the study and 43 participants in the qualitative part. Attitude and self-efficacy scales, academic achievement test, program draft review form, foreign language program evaluation scale and interview forms were used to collect data. In the analysis of the data, descriptive statistics, dependent samples t-test, Cohen's d analysis, Wilcoxon signed-rank test and coding technique were used. In parallel with the research questions, a total of eighteen criteria emerged, seven for the antecedents dimension of the curriculum evaluation model, four for the transactions dimension, and seven for the outcomes dimension. In eight of these criteria, the standards set in the program evaluation model were reached, in eight criteria the standards were partially reached, and in two criteria the standards could not be reached. According to the results of the research, it can be suggested that the curriculum be revised in accordance with the principles of curriculum development, and the study can be expected to guide the curriculum evaluation studies.

Benzer Tezler

  1. Başlangıç seviyesi İngilizce hazırlık programının Stake'in uygunluk-olasılık modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of an English Preparatory elementary programme using Stake's Congruence-Contingency model

    SEDEF NUR YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BANU YÜCEL TOY

  2. Yabancı diller yüksek okulu İngilizce hazırlık programının Stake'in ihtiyaca cevap verici değerlendirme modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of the English preparatory program of the school of foreign languages according to Stake's responsive evaluation model

    ESMA YILDIRIM ATAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLRUBA KÜRÜM YAPICIOĞLU

  3. Türkiye'deki vakıf üniversitelerinden Beykent, İstanbul Bilgi ve Bilkent üniversiteleri ve A.B.D'ndeki Lehigh Üniversitesi İngilizce hazırlık programlarında organizasyon yapısı ve öğretim görevlisi istihdamı

    The organizational structure and recruitment process at English language preparatory programmes in Beykent, İstanbul Bilgi and Bilkent Universities in Turkey and Lehigh University in the U.S.A.

    ÖZLEM SAYGI BİRGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEVAL AKBIYIK

  4. Perceptions of students and instructors on the English language needs of preparatory school students at a state university

    Hazırlık okulundaki öğrencilerin İngilizce dil ihtiyaçlarına ilişkin öğrenci ve öğretmen algıları

    FATMA KÜBRA ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK UYGUN GÖKMEN

    DR. GÖKÇE KURT

  5. A survey study on students' sense of empowerment in an English preparatory program at a state university

    Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık programındaki öğrencilerin güçlenme algısı üzerine bir anket çalışması

    AZER GÜZELDERELİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HANİFE AKAR