Geri Dön

A conversation analytic study on response pursuit practices in synchronous online EFL classroom interaction

Eşzamanlı çevrimiçi İngilizce sınıf-içi etkileşiminde yanıt takibi üzerine konuşma çözümlemesi çalışması

  1. Tez No: 809441
  2. Yazar: ŞÜKRAN BUSE TATAR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 118

Özet

Ders ortamı da dahil olmak üzere, dil sınıflarındaki etkileşimi şekillendiren bazı yönler vardır. Buna bağlı olarak, eşzamanlı çevrimiçi dil derslerindeki etkileşimler, yüz yüze ortamlarda gerçekleştirilen derslerdekilerden farklıdır. Önceki araştırmalarda etkileşimin dil sınıflarının önemli bir parçası olduğu tespit edildiğinden, çevrimiçi dil sınıflarında meydana gelen etkileşimlerin araştırılması ihtiyacı ortaya çıkmaktadır. Ancak, etkileşimleri çevrimiçi dil öğretimi bağlamında inceleyen çalışmalar henüz yeterli değildir. Bu yüksek lisans tezi eşzamanlı çevrimiçi öğrenme ortamında dil öğretmenleri tarafından kullanılan yanıt takibi uygulamalarını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bir ortaokulda çevrimiçi ortamda yürütülen İngilizce derslerinden yaklaşık 49 saatlik kayıt toplanmıştır. Çalışmada, etkileşimsel uygulamaları mikro analitik bir mercekle incelemek için Konuşma Çözümlemesi yöntemi kullanılmıştır. Veriler, çevrimiçi öğretim ortamındaki öğrencilerin çoğu zaman öğretmenin sorularına yanıt vermeme alışkanlığı içinde olduklarını ortaya koymuştur. Sonuç olarak, öğretmenin yanıt takibi uygulamalarını kullanması gerekmektedir. Bulgular, en sık kullanılan yanıt takip tekniklerinin öğrencilerin anadilinin kullanımı, bekleme süresini uzatma, öğrencinin adını tekrarlama ve tüm sınıfa ya da öğretmen tarafından belirlenen bir sonraki öğrenciye yöneltilen farklı soru türlerine göre analiz edilen soruyu tekrarlama olduğunu göstermektedir. Sonuçlar, öğretmen adaylarının öğrencilerin aktif olarak katılabileceği çevrimiçi dersleri nasıl planlayacakları ve yürütecekleri konusunda eğitim almalarının gerekliliğini vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

There are certain aspects that shape the interaction in language classrooms, including the setting of the lesson. Consequently, interactions in synchronous online language lessons differ from those in classes held in face-to-face settings. Since it is established in previous research that interaction is a vital part of language classrooms, the need to investigate interactions that occur in online language classes becomes evident. However, studies that examine interactions in the context of online language teaching have yet to be explored. This thesis sought to uncover the response pursuit practices, used by language teachers in the synchronous online learning environment. Approximately 49 hours of recordings from English lessons that are conducted in the online setting in a middle school were gathered. Conversation analytic method is adopted in the study to inspect the interactional practices through a microanalytic lens. Data revealed that the majority of the time, students in the online teaching environment were in the habit of not responding to the teacher's questions. As a result, the teacher is required to use response pursuit practices. The findings demonstrate that the most regularly employed response pursuit techniques were use of L1, extending the wait time, scaffolding, repeating the student's name and repeating the question analyzed with reference to different question types addressed to the whole class or to the next student nominated by the teacher. The results highlight the necessity for preservice teachers to receive training on how to plan and carry out online lessons in which students can actively participate.

Benzer Tezler

  1. A conversation analytic study on teacher interactional competence through talk management in a semi-instructed EFL context

    Yabancı dil olarak İngilizcenin öğretildiği yarı resmi bir ortamda etkileşim yönetimi yoluyla öğretmen iletişim yetisi üzerine bir konuşma çözümlemesi çalışması

    EYÜP DİLBER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ

  2. A conversation analytic study on video-mediated interactions for peer feedback in L2 writing

    Yabancı dilde yazma öğretiminde video aracılı akran geri bildirimi etkileşimlerinin konuşma çözümlemesi yöntemiyle incelenmesi

    YUSUF EMRE YEŞİLYURT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL

  3. Argümantasyon tabanlı bilim eğitiminde biçimlendirici değerlendirme: Bir konuşma çözümlemesi araştırması

    Formative assessment in argumentation based science education: A conversation analytic research

    METİN ŞARDAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLTEKİN ÇAKMAKCI

  4. A conversation analytic study on critical intercultural awareness in task enhanced virtual exchange

    Görev temelli sanal değişimde eleştirel kültürlerarası farkındalık üzerine bir konuşma çözümlemesi çalışması

    CENNET ÇALIŞMIŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. UFUK BALAMAN