Okul yöneticilerinin dijital liderlikleri ve öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterlilikleri ile bireysel yenilikçiliği arasındaki ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between school principals' digital leadership and teachers' digital literacy with individual innovativeness
- Tez No: 814130
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DERYA KILIÇOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dijital Liderlik, Dijital Okuryazarlık, Bireysel Yenilikçilik, Digital Leadership, Digital Literacy, Individual Innovativeness
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin dijital liderlikleri ve öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterlilikleri ile bireysel yenilikçilik algılarını belirlemek ve bu değişkenler arası ilişkiyi ortaya koymaktır. Ayrıca okul yöneticilerinin dijital liderlikleri ve öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliliklerinin bireysel yenilikçiliğini yordayıp yordamadığını tespit etmektir. Yöntem: Çalışmada, okul yöneticilerinin dijital liderlikleri, öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterlilikleri ve bireysel yenilikçiliği arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel model kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen, Adana ilinin Çukurova, Sarıçam, Seyhan ve Yüreğir merkez ilçelerinde 11 farklı lise ve ortaokullarda görev yapan 455 öğretmen oluşturmaktadır. Bu araştırmada veriler, Okul Müdürü Teknolojik Liderlik Davranış Ölçeği, Dijital Okuryazarlık Ölçeği ve Bireysel Yenilikçilik Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular: Araştırma çerçevesinde yapılan betimsel istatistik sonuçlarına göre; okul yöneticilerinin, okul müdürü teknolojik liderlik davranış ölçeği genel ortalamaları (X̄=3.81), dijital okuryazarlık ölçeği genel ortalamaları (X̄=4.29) ve bireysel yenilikçilik ölçeği genel ortalamaları (X̄=3.88) olarak hesaplanmıştır. Yapılan korelasyon analizinde, öğretmenlerin bireysel yenilikçiliği ile okul yöneticilerinin dijital liderliği arasında, öğretmenlerin bireysel yenilikçiliği ile dijital okuryazarlık yeterlilikleri arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca, okul yöneticilerinin dijital liderliği ve öğret-menlerin dijital okuryazarlık yeterlilikleri değişkenlerini kullanarak bireysel yenilikçilik değişkenini yordamak maksadıyla çoklu doğrusal regresyon analizi gerçekleştirilmiştir. Yapılan çoklu doğrusal regresyon analizi sonucuna göre, okul yöneticilerinin dijital liderliği ve öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterlilikleri bireysel yenilikçiliğini yüzde on dört oranında olumlu ve anlamlı şekilde yordamaktadır. Sonuç ve Öneriler: Okul yöneticilerinin dijital liderlikleri ve öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterlilikleri algılarının yüksek olması bireysel yenilikçilik düzeylerini olumlu anlamda artırmaktadır. Dolayısıyla öğretmen algılarına göre, okul yöneticilerinin dijital liderliklerinin ve öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliliklerinin yüksek olması, öğret-menlerin bireysel yenilikçiliğine olumlu katkı sunacaktır. Okul yöneticilerinin dijital lider tutumuyla sundukları destek ve motivasyon ile öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliliklerini geliştirerek onların yenilikçi bakış açısıyla dijital değişim ve dönüşümlere yön verebilmelerine uygun zemini hazırlamaları önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this research is to determine the digital leadership of school administrators and teachers' digital literacy competencies and individual innovativeness perceptions and to reveal the relationship between these variables. In addition, it is to determine whether school administrators' digital leadership and teachers' digital literacy competencies predict individual innovativeness. Method: In the study, the correlational research design, which is one of the quantitative research methods, was used to determine the relationship between the digital leadership of school administrators, digital literacy competencies of teachers and their individual innovativeness. The sample of the study, determined by simple random sampling method, consists of 455 teachers working in 11 different high schools and secondary schools in Adana province's Çukurova, Sarıçam, Seyhan and Yüreğir central districts. In this study, data were collected through the School Principal Technological Leadership Behavior Scale, Digital Literacy Scale and Individual Innovativeness Scale. Results: According to the descriptive statistics results made within the framework of the research, the general averages of school administrators' technological leadership behavior scale (X̄=3.81), digital literacy scale general averages (X̄=4.29) and individual innovativeness scale general averages (X̄=3.88) were calculated. Correlation analysis revealed that a positive and significant relationship was found between teachers' individual innovativeness and school administrators' digital leadership, and between teachers' individual innovativeness and digital literacy competencies. In addition, multiple linear regression analysis was carried out to predict individual innovativeness variable by using the variables of school administrators' digital leadership and teachers' digital literacy competencies. Multiple linear regression analysis showed that school administrators' digital leadership and teachers' digital literacy competencies predict individual innovativeness positively and significantly by fourteen percent. Conclusion and Suggestions: The digital leadership of school administrators and the high perception of teachers' digital literacy competencies increase the level of individual innovativeness positively. Therefore, according to teachers' perceptions, high digital leadership of school administrators and high digital literacy competencies of teachers will contribute positively to the individual innovativeness of teachers. With the support and motivation of school administrators with their digital leader attitude, it is recommended that teachers develop their digital literacy competencies and prepare the ground suitable for them to direct digital changes and transformations with an innovative perspective.
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin teknolojik liderlik düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
An investigation of the technological leadership level of school directors in consideration of teachers' opinions
İRFAN KIRLIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA TÖRE
- Evaluation of digital competencies and transformational leadership of school managers :The case of Adana
Okul yöneticilerinin dijital yeterliklerinin ve dönüşümcü liderliklerinin değerlendirilmesi : Adana örneği
ABDURRAHMAN ERSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimAdana Alparslan Türkeş Bilim Ve Teknoloji ÜniversitesiYönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK PENPECE DEMİRER
- Okul yöneticilerinin dijital vatandaşlık düzeyleri ve teknoloji liderliği öz-yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between school administrators' levels of digital citizenship and perceptions of technology leadership self-efficacy
FARZANA HEYDARLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. CEM ÇUHADAR
- Okul yöneticilerinin okulların dijital dönüşümüne ilişkin farkındalıklarının incelenmesi
Examining the awareness of school administrators regarding the digital transformation of schools
DAMLA BATU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT TAŞDAN
- Özel okul yöneticilerinin dijital dönüşüm sürecinde Kalite 4.0 algılarının Endüstri 4.0 kavramlarına ait farkındalık düzeylerine göre incelenmesi
Investigation of Quality 4.0 of private school administrators in the digital transformation process according to their awareness levels of Industry 4.0 concepts
VOLKAN TÜTER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKNUR KUŞBEYZİ AYBAR
PROF. DR. SERVET BAYRAM