Okuduğunu anlama ve öz düzenleme ile Türkçe ve matematik test puanları arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining the relationship between reading comprehension and self-regulation and Turkish and mathematics test scores
- Tez No: 815343
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BETÜL KURNAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Başarı testleri, Ders başarısı, Matematik dersi, Okuma-anlama becerisi, Test performansı, Testler, Türkçe dersi, Ölçekler, Öz düzenleme becerisi, Success, Success tests, Course success, Mathematics lesson, Reading-comprehending skill, Test performance, Tests, Turkish lesson, Scales, Self-regulation skill
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, Türkçe ve matematik test puanları ile okuduğunu anlama ve öz düzenleme arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama ve öz düzenleme becerilerinin Türkçe ve Matematik derslerindeki sınavlardan aldıkların test puanları üzerindeki yordayıcılığı incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2021-2022 eğitim öğretim yılında sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan 301 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmanın verilerini toplamak için“Okuma Anlama Testi”ve“Algılanan Öz Düzenleme Ölçeği”kullanılmıştır. Ayrıca okul yönetimlerinden araştırmaya katılan öğrencilerin araştırmanın yapıldığı eğitim öğretim yılı 1. döneminin Türkçe ve matematik dersinden aldıkları son yazılı puanları elde edilmiştir. Verilerin analiz edilmesi için öncelikle öğrencilerin Türkçe ve matematik sınavlarından aldıkları puanlar Z standart puanına dönüştürülmüştür. Ardından verilerin analizinde aşamalı çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan bulgulara göre öğrencilerin okuduğunu anlama ve öz düzenleme becerilerinin Türkçe ve matematik test puanları arasında anlamlı bir ilişki olduğu ve bu iki değişkenin öğrencilerin Türkçe ve matematik test puanlarını yordadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the relationships between Turkish and mathematics test scores and reading comprehension and self-regulation. In the study, the predictor of secondary school 8th grade students' reading comprehension and self-regulation skills on the test scores they received from the exams in Turkish and Mathematics classes was examined. For the dissemination of the research, 10 schools with high, medium and low success averages in the 2021 LGS exam were aimed in Karabük. The study group of the research consists of 301 8th grade students studying in these secondary schools in the 2021-2022 academic year, determined by using purposeful sampling. Reading Comprehension Test and Perceived Self-Regulation Scale were used to collect the data of this study. In addition, the last written scores of the students participating in the research from the school administrations from the Turkish and mathematics course of the 1st semester of the academic year in which the research was conducted were obtained. In order to analyze the data, first of all, the scores of the students in the Turkish and mathematics exams were converted into the Z standard score. Then, stepwise multiple regression analysis was used in the analysis of the data. According to the findings of the study, there is a significant relationship between students' reading comprehension and self-regulation skills in Turkish and mathematics test scores, and these two variables predict students' Turkish and mathematics test scores; It was determined that gender did not have a significant relationship between the Turkish and mathematics test scores of the students and this variable did not predict the students' Turkish and mathematics test scores. As a result of the study, it was seen that reading comprehension and self-regulation skills had an effect on mathematics and Turkish test scores.
Benzer Tezler
- Fen lisesi öğrencilerinin matematiksel modelleme uygulamaları süresince üstbilişsel eylemlerindeki gelişimler
The developments in the metacognitive actions of science high school students through mathematical modeling implementations
MÜNİRE ŞİMŞEKER
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
- Öğretim programını sınıfa uyarlama becerilerine yönelik bir mesleki gelişim programının öğretmenlere katkılarının incelenmesi
Examining the contributions of a professional development program to teachers in adapting the curriculum to the classroom
ÜMRAN YAZICILAR NALBANTOĞLU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLAY T. BÜMEN
- Ortaokul öğrencilerinin öz düzenlemeli öğrenme stratejileri, öğrenme stilleri, matematik kaygıları ve başarıları arasındaki ilişki
The relationship between self-regulated learning strategies, learning styles, mathematics anxiety and achievement of secondary school students
ÖZGE GÜNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL COŞKUN ÇELİK
- Atherosklerotik kalp hastalıklarında risk faktörleri
Risk factors in the coronary artery disease
MURAT SUHER
- Eksternal etmoidektomiler
Başlık çevirisi yok
ERCÜMENT AKMAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kulak Burun ve BoğazGazi ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NECMETTİN AKYILDIZ