Geri Dön

Exploring 9th-grade students' well-being in a public school context in Turkey

Türkiye'de bir devlet okulu bağlamında 9. sınıf öğrencilerinin iyi olma hallerinin incelenmesi

  1. Tez No: 816332
  2. Yazar: DİLA BARAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN YURDAIŞIK DAĞTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Öğrencilerin akademik performanslarını ve hayattaki başarılarını etkileyen faktörlerden biri de psikolojik durumlarıdır. İyi olma hali, bu psikolojik durumun en önemli unsurlarından biri olarak kabul edilir ve“kişinin tam kapasitesini gerçekleştirebildiği, başarılı ve yaratıcı bir şekilde çalışabildiği, güçlü kişilerarası ilişkiler kurabildiği ve topluma katkıda bulunabildiği”bir durum olarak tanımlanır (Beddington vd., 2008, s. 1057). Uzun yıllar boyunca psikoloji ve eğitim, iyi olma hali fikrini hem kullanmış hem de kapsamlı bir şekilde araştırmıştır. İyi olma hali geniş bir konudur ve okul ortamı, sosyal ilişkiler, okulun yapısal özellikleri ve olanakları ve daha pek çok faktörden etkilenir. Sonuç olarak, bu konu tartışılırken bağlam dikkate alınmalıdır. Bu bilgiler doğrultusunda, bu çalışma 9. sınıf öğrencilerinin devlet okulu ortamında iyi oluşlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, öğrencilerin iyi oluş düzeyleriyle ilişkili değişkenler (okul ortamı, okula bağlılık ve güvenlik, öğrencilerin cinsiyeti, akranları ve öğretmenleriyle ilişkileri ve okul yaşamına ilişkin algıları) karma yöntem tekniği kullanılarak incelenmiştir. Nicel veriler, Kern ve diğerleri (2016) tarafından uyarlanan EPOCH Ergen İyi Oluş Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Buna ek olarak, yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılarak nitel veriler toplanmıştır. Anket bulguları değerlendirildiğinde, öğrencilerin genel iyi olma hali puanının orta düzeyde olduğu ve cinsiyet açısından anlamlı bir fark bulunmadığı görülmüştür. Ayrıca, görüşme yanıtları analiz edildiğinde, öğrencilerin okul ortamında mutlu oldukları, öğretmenleri ve akranlarıyla iyi iletişim kurdukları, çeşitli etkinliklere katıldıkları ve okul ortamında kendilerini güvende hissettikleri ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

One factor that impacts students' academic performance and success in life is their psychological state. Well-being is considered one of the most crucial elements of this psychological state and is defined as a condition“in which a person can realize their full capacity, work successfully and creatively, establish strong interpersonal relationships, and contribute to the community”(Beddington et al., 2008, p. 1057). For many years, psychology and education have both employed and extensively investigated the idea of well-being. Well-being is a broad subject and it is influenced by several factors; including the school context, social relations, structural features and facilities of the school, and many more. As a result, the context must be taken into account while discussing this topic. In line with the information, this study aims to explore the well-being of 9th-grade students in the public school context. In the study, variables (school context, school engagement and safety, students' gender, relations with peers and teachers, and their perceptions of school life) related to students' well-being levels were examined by using a mixed-method technique. The quantitative data were collected using The EPOCH Measure of Adolescent Well-being, adapted by Kern et al. (2016). In addition, qualitative data were collected using semi-structured interviews. When the survey findings were evaluated, the students' overall well-being score was moderate, and there was no significant difference in terms of gender. Besides, when the interview responses were analyzed, it was revealed that students were happy in the school context, communicated well with teachers and peers, participated in various activities, and felt safe in the school context.

Benzer Tezler

  1. Effects of multiple intelligences activities in a content-based context on grammar, vocabulary, writing and reading comprehension and attitudes of learners and teachers of English

    Konu-odaklı öğretim ortamında uygulanan çoklu zeka etkinliklerinin İngilizce dilbilgisi, kelime, yazma ve okuduğunu anlama ile öğrencilerin ve öğretmenlerin tutumlarına etkileri

    ZENNURE ELGÜN GÜNDÜZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İ. DOĞAN ÜNAL

  2. Tarihi mekân kullanımıyla ilgili tarih öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi: Trabzon örneği

    Investigating views of history teachers about visiting historical places in the teaching of history

    SONA AKSAKAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI DEMİRCİOĞLU

  3. An analyis of cultural content of the elt coursebook 'Teenwise'

    'Teenwise' İngilizce ders kitabındaki kültürel içeriğin incelenmesi

    ESEF DİNÇER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER BEKLEYEN

  4. Spor lisesi ve fen lisesi öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine karşı tutumları ile sosyal zeka düzeylerinin incelenmesi:Elazığ ili örneği

    Investigation of sports high school and science high school students' attitudes towards physical education and sports course and social intelligence levels; the case of Elaziğ province

    MUHAMMED BAKIR AKTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikolojiMunzur Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AKİF BOZKIR

  5. Exploring the perceptions and experiences of Turkish 9th grade EFL students in the flipped classroom: Findings from a qualitative research study

    9. sınıf İngilizce yabancı dil öğrencilerinin ters yüz sınıfta algıları ve deneyimleri: Bir nitel araştırma çalışmasından elde edilen bulgular

    NERMİN YILDIZ YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH KÜLEKÇİ