Bibliyoterapik metin temelli yaratıcı okuma eğitiminin Türkçe öğretmeni adaylarının yaratıcı okuma becerilerine ve okumaya yönelik tutumlarına etkisi
The effects of bibliotherapeutic text-based creative reading education on prospective Turkish language teachers' creative reading skills and attitudes towards reading
- Tez No: 820146
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA VOLKAN COŞKUN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 299
Özet
Bibliyoterapik metin temelli yaratıcı okuma eğitiminin Türkçe öğretmeni adaylarının yaratıcı okuma becerilerine ve okumaya yönelik tutumlarına etkisinin belirlenmesi bu çalışmanın temel amacını oluşturmaktadır. Araştırma, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Lisans Programı'nda öğrenim görmekte olan ve TEB00120 kodlu Yaratıcı Yazma dersini alan ikinci ve üçüncü sınıf düzeyi 52 öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Karma yöntem ekseninde planlanan araştırma, nicel ve nitel aşamalar arası etkileşim seviyesi bakımından bağımsız, nicel ve nitel aşamaların önceliği bakımından eşit öncelikli, nicel ve nitel aşamaların zamanlaması bakımından eş zamanlı, nicel ve nitel verilerin birleştirilmesi bakımından da yakınsayan paralel desenlidir. Araştırmanın nicel aşamasında,“tekrarlı (ilişkili) ölçümler tek gruplu zayıf deneysel desen”; nitel aşamasında ise“durum çalışması”eş zamanlı olarak kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Öğretmen Adaylarına Yönelik Okuma Tutumu Ölçeği (OTÖ), Öğretmen Adaylarına Yönelik Yaratıcı Okuma Becerisi Ölçeği (YOBÖ), öğretmen adayını tanıma formu, bibliyoterapik metin temelli yaratıcı okuma kılavuzları (1-8) ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Sekiz hafta süren uygulama sonucunda elde edilen nicel verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, yüzde, frekans gibi tanımlayıcı istatistiklerden faydalanılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan verilerin çözümlenmesinde; nicel ve nitel yöntemlerin doğasına uygun tekniklerden yararlanılmış; nicel ve nitel verilerin çözümleme süreci birbirinden bağımsız olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel boyutunu oluşturan YOBÖ ve OTÖ'ye yönelik ön test, son test ve kalıcılık testi verileri tekrarlı ölçümler tek yönlü ANOVA ile analiz edilmiş, nitel boyutunda ise yaratıcı okuma kılavuzları betimsel analize tabi tutulmuş, rubrik aracılığıyla puanlanmış ve elde edilen veriler sayısallaştırılarak (dönüştürülerek) sunulmuştur. Son olarak odak grup görüşmesi yazıya aktarılmış; görüşme içerik analizine tabi tutularak derinlemesine incelenmiş, elde edilen veriler kodlar hâline getirilmiş ve ardından kategorileştirilip temalaştırılmıştır. Araştırma sonuçları Türkçe öğretmeni adaylarının OTÖ ön test-son test ve ön test-kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir, F(1.26, 64.55)=447.69, p
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to determine the effect of bibliotherapeutic text-based creative reading education on the creative reading skills and attitudes of Turkish teacher candidates. The research was carried out with 52 second and third grade teacher candidates who were studying at Muğla Sıtkı Koçman University Faculty of Education Turkish Language Teaching Undergraduate Program in the 2020-2021 academic year and took the Creative Writing course with the code TEB00120. The research planned on the axis of mixed methods is independent in terms of the level of interaction between the quantitative and qualitative stages, equal priority in terms of the priority of the quantitative and qualitative stages, simultaneous in terms of the timing of the quantitative and qualitative stages, converging in terms of combining the quantitative and qualitative data. In the quantitative phase of the research,“repeated (associated) measurements single-group quasi-experimental design”; In the qualitative phase,“case study”was used simultaneously. As a data collection tool in the study, the Reading Attitude Scale for Pre-service Teachers (OTÖ), Creative Reading Skills Scale for Pre-Service Teachers (YOBÖ), a pre-service teacher identification form, bibliotherapeutic text-based creative reading guides (1-8) and a semi-structured interview form were developed by the researcher. used. Descriptive statistics such as arithmetic mean, standard deviation, percentage and frequency were used to analyze the quantitative data obtained as a result of the eight-week application. In the analysis of the data collected within the scope of the research; techniques suitable for the nature of quantitative and qualitative methods were used; The analysis process of quantitative and qualitative data was carried out independently of each other. The pre-test, post-test and retention test data for YOBÖ and OTÖ, which constitute the quantitative dimension of the research, were analyzed with repeated measures, one-way ANOVA, and in the qualitative dimension, creative reading guides were subjected to descriptive analysis, scored using a rubric, and the data obtained were digitized (converted). Finally, the focus group discussion was transcribed; The interview was analyzed in depth by subjecting it to content analysis, the data obtained were converted into codes and then categorized and themed. The results of the study show that there is a significant difference between the pre-test-post-test and pre-test-permanence test scores of Turkish teacher candidates, F(1.26 , 64.55)=447.69, p
Benzer Tezler
- Şema terapi ve bibliyoterapi temelli psikoeğitim programlarının öğretmenlerin depresyon ve mutluluk düzeyine etkisi açısından karşılaştırılması
Comparison of schema therapy and bibliotherapy based psychoeducation programs in terms of the effects on teachers' depression and happiness levels
ZAFER KORKMAZ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FUAT TANHAN
- Bibliyoterapiye dayalı Türkçe öğretim uygulamalarının özel yetenekli ve olağan gelişim gösteren öğrencilerin yazılı anlatım becerileri ve yazmaya yönelik tutumlarına etkisi
The effect of bibliotherapy-based Turkish language teaching practices on written expression and attitudes towards writing of gifted and non-gifted students
RÜMEYSA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUNA ÖZCAN
- Okuma tutumlarının bibliyoterapi aracılığıyla iyileştirilmesinde kullanılabilecek kaynak eser incelemesi
Literature review that can be used to improve reading attitudes through bibliotherapy
ŞEYMA BÜYÜKSAKALLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERDAR YAVUZ
- 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin bibliyoterapi açısından incelenmesi
Examining the 5th, 6th, 7th and 8th grade turkish course books texts in terms of bibliotherapy
MELTEM DOĞANAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİDEM ÇETİN
- Pozitif psikoloji bağlamında Erzurumlu İbrahim Hakkı'nın Tefvîznâme'si ile manevî danışmanlık ve rehberlik
Spiritual counseling and guidance with the Tefvizname of İbrahim Hakkı from Erzurum in the contex of positive psycholog
İSA YAVİLİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DinBursa Uludağ ÜniversitesiManevi Danışmanlık ve Rehberlik Anabilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ŞANVER