Investigation the relationship between teacher mathematics teaching self-efficacy and student achievement in mathematics
Öğretmenlerin matematik öğretimi öz-yeterliği ve öğrencilerinin matematik başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
- Tez No: 820780
- Danışmanlar: UZMAN MIKE OLLERTON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Unıversıty Of Warwıck
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, ilkokul öğretmenlerinin matematikle ilgili öz-yeterlik inançları ile öğrencilerinin matematik başarısı arasında bir ilişki olup olmadığını incelemek amacıyla yürütülmüştür. Ayrıca bu araştırmada, ilkokul öğretmenlerinin öz-yeterlik inanç düzeyleri açısından özellikleri karşılaştırılmıştır. Bu çalışma, 2011-2012 akademik yılında Adana'da bulunan yedi kamu ilkokulunda 33 ilkokul öğretmeni ve 495 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarını elde etmek için, öğretmenlere“Matematik Öğretimi Hakkındaki Öz-Yeterlik İnançları Ölçeği”(Dede 2008) uygulanmış ve öğrencilere araştırmacı tarafından geliştirilen bir matematik başarı testi uygulanmıştır. Ayrıca, dört öğretmenle yarı yapılandırılmış mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Elde edilen nicel verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler ve Pearson moment korelasyonu kullanılmıştır. Bu istatistiksel prosedürler, Sosyal Bilimler İstatistik Paketi (SPSS) 11.0 programında çalıştırılmıştır. Ayrıca, mülakat verileri (n=4), nitel analitik yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. İlk olarak, mülakatlar sırasında kaydedilen veriler, bir Microsoft Word belgesinde ayrıntılı olarak transkribe edilmiştir. Daha sonra, mülakatlar, araştırma sorusuna en iyi cevabı bulmak amacıyla veriyi karşılaştırmak ve birleştirmek için tam düşünceleri temsil eden bölümlere aktarılmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğretmenlerin matematik öğretimi konusundaki öz-yeterlik inançları ile öğrencilerin matematik başarısı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu (r = .559) göstermektedir. Bunun yanı sıra, araştırma sonuçları, daha yüksek bir öz-yeterlik inançlarına sahip öğretmenlerin daha düşük öz-yeterlik inançlarına sahip olanlara göre öğrencilerle daha fazla çaba ve azim gösterdiklerini, yeni fikirlere ve yeni yöntemlere daha açık olduklarını, öğrencilerin başarılarına inandıklarını ve öğrencilerin başarısından sorumlu olduklarını, öğrencilerle sıcak bir ilişki kurmaya daha fazla önem verdiklerini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This research was carried out to investigate whether there is a relationship between primary school teachers' self-efficacy belief toward mathematics and their students' achievement in mathematics. Moreover, in this research, primary school teachers' characteristics were compared in terms of their self-efficacy belief level. This study was conducted with 33 primary school teachers and 495 students, at seven public primary schools in Adana in 2011-2012 academic year. In order to gathered the results of the research,“Self-Efficacy Beliefs toward Mathematics Teaching Scale”(Dede 2008) was applied to the teachers, and a mathematics achievement test which was improved by the researcher was applied to the student. Additionally, semi-structured interviews were carried out with four teachers. In the analysis of gained quantitative data, descriptive statistics and Pearson moment correlation were used. These statistical procedures were run in the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) 11.0 program. Furthermore, the interview data (n=4) were analysed by conducting qualitative analytic methods. Firstly, the data recorded during the interviews were transcribed in detail on a Microsoft Word document. Secondly, the interviews were transferred into segments which represented complete thoughts on the research question with the purpose of comparing and combining data to find the best answer to the research question. The results of the research demonstrated that there is a statistically significant correlation (r = .559) between teachers' sense of self-efficacy belief toward their mathematics teaching and students' achievement in mathematics. In addition to this, the research results revealed that teachers with a higher self-efficacy belief have some different characteristics to those with a lower self-efficacy belief such as showing a higher level of effort and persistence with students, being more open to new ideas and new methods, believing in students' achievements and taking responsibility for students' success, placing more importance on building a warm relationship with their students rather than with the parents.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmeni adaylarının matematik okuryazarlığı öz-yeterlikleri ve matematiksel problem çözmeye yönelik inançlarının araştırılması
An investigation of classroom teacher candidates? self-efficacy about mathematical literacy and their beliefs about mathematical problem solving
İLKER SOYTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DİLEK ÇAĞIRGAN GÜLTEN
- Yapı geçerliğini irdelemede kullanılan korelasyona, gruplararası farka ve faktör analizine dayalı yöntemlerin incelenmesi
The investigation of the methods based on correlation, difference between groups and factor analysis to examine on construct validity
SAKİNE GÖÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DEVRİM ALICI
- Matematik öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin öz düzenleme becerilerinin ve öz yeterlik algılarının incelenmesi
Investigation of self-regulation skills and self-efficacy perceptions of prospective mathematics teachers and teachers
NİLAY ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KERİM GÜNDOĞDU
- Öğretmen adaylarının fen eğitiminide matematiğin kullanımına yönelik faktörlerin araştırılması
The investigation of preservice teachers about factors for the use of mathematics in science education
CEYLAN ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. F. GÜLAY KIRBAŞLAR
YRD. DOÇ. DR. DİLEK ÇAĞIRGAN GÜLTEN
- Matematik öğretmenlerinin öz-yeterliklerini etkileyen faktörlerin incelenmesi
Investigation of factors affecting mathematics teachers self-efficacy
EKREM ENES DİRİCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
MatematikBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÖZDE AKYÜZ
- Öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between the pre-service teachers' self-efficacy beliefs and attitudes towards profession
İSMAİL KARAKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERKAN ÜNSAL