The problem of epistemological obstacle in scientific activity: canonization in textbooks
Bilimsel aktivitede epistemolojik engel problemi: ders kitaplarında kanonlaşma
- Tez No: 822599
- Danışmanlar: DR. BARIŞ MÜCEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyoloji, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Genel sağduyu ve bilim felsefecileri, bilimsel etkinliği toplumsal yerleşikliğinden soyutlayarak, bilimsel dönüşümü ilerlemeci olarak ele alırlar. Öte yandan bu tez, bilimsel dönüşüm anlatısının bilimsel ders kitaplarında var olup olmadığı ve varsa nasıl anlatıldığı sorusu etrafında bilimsel dönüşümün toplumsal gömülülüğünü araştırmayı amaçlamaktadır. Bu konuyu Arthur Beiser'in Concepts of Modern Physics ders kitabı ve Longhurst ve arkadaşlarını tarafından yazılan Introducing Cultural Studies ders kitabı dahil olmak üzere iki ders kitabını inceleyerek araştırıyorum. Çalışma nesnesi olarak ders kitaplarının seçilmesinin nedeni, bu ders kitaplarının, bilimsel etkinliğin soyut biçiminin aksine, sosyal bağlamda bilimsel etkinliğin kanonlaştırılmasına ilişkin veri sağlamasıdır. Bu ders kitaplarını Bachelard ve Althusser'in analitik çerçevelerini 'epistemolojik engel' kavramı etrafında kullanarak analiz ediyorum. Bu çerçevede, bu tez ders kitaplarının günümüz ve önceki bilimsel etkinlikler arasındaki bilimsel dönüşüm anlatımını ele almaktadır. İlk olarak, Longhurst ve arkadaşlarının, çağdaş kültürel çalışmaların kültürel karmaşıklığı öne çıkararak özcü ve indirgemeci yaklaşımlardan koptuğuna dair anlatımını tartışıyorum. İkinci olarak, Beiser'in, modern fiziğin klasik fizikte köklerini bulan mutlaklık ve evrensellik kavramlarından koptuğunu vurgulayan anlatımını inceliyorum. Bu tez iki temel iddiaya sahiptir. İlk olarak analitik kavramların, ders kitaplarında anlatıldığı şekliyle önceki ve şimdiki bilimsel faaliyetlere dayandırıldığı düzenleme ilkelerinde bir süreklilik bulunmaktadır. Bununla birlikte, bu analitik kavramlar çoğalmakta ve tikelleşmektedir.
Özet (Çeviri)
The common-sensical view and philosophers of science attribute the characteristic of progress to scientific transformation by abstracting scientific activity from its social embeddedness. Conversely, this dissertation aims to investigate the social embeddedness of scientific transformation around the question of whether there exists a narration of scientific transformation or not in scientific textbooks and if it exists how it is narrated. I investigate this issue by analyzing two textbooks including Concepts of Modern Physics textbook by Arthur Beiser and Introducing Cultural Studies textbook by Longhurst et al. The reason behind selecting textbooks as the objects of study is that these textbooks provide insights into the canonization of scientific activity in the social context in contrast to scientific activity in its abstract form. I analyze these textbooks by employing the analytical frameworks of Bachelard and Althusser around the notion of 'epistemological obstacle'. Within this framework, I discuss the textbooks' narration of scientific transformation between contemporary and previous scientific activities. Firstly, I discuss Longhurst et al.'s narration that contemporary cultural studies breaks from essentialist and reductionist approaches by taking cultural complexity into account. Secondly, I analyze Beiser's narration that modern physics breaks from the notions of absoluteness and universality rooted in classical physics. I argue that there exists a continuity in the organizing principles on which analytical concepts are rooted in the previous and current scientific activities as narrated by textbooks. Nevertheless, I also argue that these concepts multiply and become more particularistic in their narration.
Benzer Tezler
- La psychanalyse de la connaissance chez Gaston Bachelard
Gaston Bachelard'da bilginin psikanalizi
TALHA SUNA
Yüksek Lisans
Fransızca
2020
FelsefeGalatasaray ÜniversitesiFelsefe Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. S. ATAKAN ALTINÖRS
- Sosyal epistemik yapılarda enformasyon: Sosyal ağlarda Suriyeli mültecilere yönelik paylaşımların incelenmesi
Information in social epistemic structures: An analysis of conversations about Syrian refugees on social networks
MERT SEVEN
Doktora
Türkçe
2023
FelsefeEge ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE YENİÇERİ ALEMDAR
- İran-Fars milli kimliğinin oluşumu ve Türk sorunu: 1800-1940
The formation of Iranian-Persian national identity and the Turkish problem: 1800-1940
HOSSEİN HASSANPASHAEİ
Doktora
Türkçe
2022
Kamu YönetimiAnkara ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET YETİŞ
- Kādî Abdülcebbâr'da idrak teorisi
Theory of perception in Qādî Abd al-Jabbâr
SAMİ TURAN EREL
Doktora
Türkçe
2022
Dinİstanbul 29 Mayıs ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SİNANOĞLU
- Lında Zagzebskı'de erdem bilgi ilişkisi
The relationship between virtue and knowledge in Linda Zagzebski
GÖNÜL EMİRBİLEK
Doktora
Türkçe
2022
FelsefeAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiFelsefe Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL RAHMAN AÇAR