Geri Dön

Özel eğitim uygulama okuluna devam eden örgün eğitim çağındaki orta ve ağır derecede mental reterdasyona sahip olan öğrenci velilerinin yaşam doyumu ve serbest zaman engellerinin incelenmesi

Life satisfaction and leisure time barriers of parents of students with moderate and severe mental retardation attending special education practice school

  1. Tez No: 823781
  2. Yazar: NURGÜL TATLI
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ AĞILÖNÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yaşam Doyumu, Boş Zaman Engelleri, Mental Reterdasyon, Özel Eğitim, Life Satisfaction, Leisure Time Barriers, Mental Retardation, Special Education
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Rekreasyon Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 90

Özet

Bu araştırma, Özel Eğitim Uygulama Okuluna devam eden örgün eğitim çağındaki orta ve ağır derecede mental reterdasyona sahip olan öğrenci ebeveynlerinin yaşam doyumları ve boş zaman engelleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada betimsel ilişkisel tarama modeli tercih edilmiştir. Çalışma evrenini Muğla ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Özel Eğitim ve Uygulama Okuluna aktif olarak devam eden 300 öğrencinin ebeveynleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise Fethiye, Ortaca, Menteşe, Milas ve Bodrum da bulunan Özel Eğitim ve Uygulama Okulların da çocuğu bulunan 123 gönüllü ebeveyn oluşturmuştur. Çalışmada örnekleme kolayda örnekleme yöntemiyle ulaşılmıştır. Araştırmada katılımcılardan verilerin toplanmasından anket yönteminden yararlanılmıştır. Kullanılan anket formu üç bölümden oluşmaktadır. Anketin ilk bölümünde katılımcıları tanımlayıcı demografik 17 soru ikinci bölümde, Boş Zaman Engelleri Ölçeği ve üçüncü bölümde Yaşam Doyumu Ölçeği yer almaktadır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS istatistik programında değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; katılımcıların yaşam doyumu ortalamasının ortalamanın altında olduğu ve boş zaman engellerinde en önemli faktörlerin zaman ve bilgi eksikliği olduğu tespit edilmiştir. Yaşam doyumunun yalnızca çocuğa konulan tanı türü ve çocukların bakımında yardımcı birinin olmasına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüştür. Boş zaman engellerinde ise yaşa göre ilgi eksikliği; mesleklerine ve gelir durumuna göre tesis; çocuk sayısına göre bilgi eksikliği, tesis ve arkadaş eksiliği; çocuklarının tanı zamanına göre bilgi eksikliği, tesis ve ilgi eksiliği; tanı türüne göre bireysel psikoloji boyutlarında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Son olarak ise korelasyon analizi sonuçlarına göre; yaşam doyumu ile boş zaman engellerinin bireysel psikoloji, zaman ve ilgi eksikliği boyutları arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This research was carried out to examine the relationship between life satisfaction and leisure time barriers of parents of students with moderate and severe mental retardation at the formal education age attending Special Education Practice School. In the research, descriptive relational survey model was preferred. The study population consists of the parents of 300 students who actively attend the Special Education and Practice School affiliated to the Ministry of National Education in the province of Muğla. The sample consisted of 123 volunteer parents who have children in Special Education and Practice Schools in Fethiye, Ortaca, Menteşe, Milas and Bodrum. In the study, the sampling was reached by the convenience sampling method. In the study, the survey method was used to collect data from the participants. The questionnaire form used consists of three parts. In the first part of the questionnaire, there are 17 demographic questions describing the participants, in the second part, the Leisure Barriers Scale, and in the third part, the Life Satisfaction Scale. The data obtained in the research were evaluated in the SPSS statistical program. As a result of the research; it has been determined that the average life satisfaction of the participants is below the average and the most important factors in leisure time barriers are the lack of time and information. It has been observed that life satisfaction differs significantly only according to the type of diagnosis given to the child and the presence of an assistant in the care of the children. In leisure time barriers, lack of interest by age; facility according to their occupation and income; lack of information by number of children, lack of facilities and friends; their children's lack of information, facilities, and attention by the time of diagnosis; It has been determined that there is a significant difference in individual psychology dimensions according to the type of diagnosis. Finally, according to the results of the correlation analysis; It has been determined that there is a significant relationship between life satisfaction and the dimensions of leisure time barriers, individual psychology, time and lack of interest.

Benzer Tezler

  1. Farklılaştırılmış matematik öğretiminin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerde erişiye, yaratıcılığa, tutuma ve akademik benliğe etkisi

    The effect of differentiatedmathematics teaching on achievement, creativity, attitude and academic self-concept concerning gifted and talented students

    YASEMİN KARATAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKİYE ÜMİT TÜLİN DAVASLIGİL

  2. Türkçe fonetik temelli seslendirme ve yazma programının görme engelli öğrenciler tarafından klavye ile yazma becerilerinde etkililiği

    The effectiveness of Turkish phonetic based vocalization and typing program by visually impaired students at keyboard typing skills

    MEHMET SALİH KÜÇÜKÖZYİĞİT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SALİH ÇAKMAK

  3. Sosyal yapılandırmacılık bağlamında okulun kimlik inşası: Bir Temellendirilmiş kuram çalışması

    School's identity construction in the context of social constructivism: A Grounded theory study

    SU ERTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERKAN KOŞAR

  4. Eğitim uygulama okuluna devam eden zihinsel engelli öğrencilerin öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hakkında görüşlerinin belirlenmesi

    Determining the ideas of teachers about individualized education program who after mentally disabled students attending education and aplication schools

    CANAN ÇİMEN ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE ERATAY

  5. Doğa eğitiminin otizm spektrum bozukluğu olan çocukların sosyal becerilerine etkisinin incelenmesi

    The effect of nature education on social skills of children with autism spectrum disorder

    HAMİDE KAMACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RUKİYE KONUK ER