A meta-analysis on the impact of teacher feedback on students' writing performance
Öğretmen geri bildiriminin öğrenci yazma performansı üzerindeki etkisi üzerine bir meta-analiz çalışması
- Tez No: 832517
- Danışmanlar: PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Öğrencilerin yabancı dilde yazmaları üzerine öğretmen yazılı bildiriminin gerekliliği; öğrencilerin yazma yeterliliğini geliştirmek için her zaman ilgi çekici bir konu olmuştur. Öğretmen geri bildiriminin olumlu katkıları olması beklense de alanyazında öğretmen geri bildiriminin öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkililiğini sorgulayan tartışmalar vardır. Bu çalışmanın amacı; kapsamlı bir alanyazın taraması ve ilgili çalışmaları toplama yöntemi olan meta-analiz kullanılarak öğretmen geri bildirimi ve bunun öğrencilerin yazma performansı üzerindeki etkisi konusundaki çalışmaları derleyip incelemektir. Bu amaçla, son 15 yılda 24 ilgili makale ve yüksek lisans tezi incelenmiştir. Bu çalışma; söz konusu yayınları her birinin bulgularıyla derleyerek okuyucuların ilgili çalışmaları bir arada görmesini sağlayıp öğretmen geri bildiriminin etkisine ışık tutmaktadır. Bulgular, 24 araştırmadan 21'inin öğretmen geri bildirimini olumlu bulduğunu, 3'ünün ise tarafsız kaldığını ortaya koymuştur. Çalışmaların hiçbiri olumsuz sonuç vermemiştir. Bu sonuçlar; öğretmen geri bildiriminin öğrencilerin yazmaları üzerinde %87,5 oranında olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Üstelik bu olumlu sonuçların %61,9'unda öğretmen geri bildiriminin oldukça etkili olduğu görüldü. Bu bulgular; öğretmen yazılı geri bildiriminin önemini göstermektedir ve bu konuda farkındalığı artırmaktadır.
Özet (Çeviri)
The necessity of teacher written feedback on student writing in EFL have always been a heated and challenging topic of improving student writing proficiency. Even though it is expected that teacher feedback has positive contributions, in literature there is a debate questioning the efficacy of teacher feedback on students' writing. The aim of this study is to investigate the studies on the topic of teacher written feedback and its impact on learners' writing performance by using meta-analysis, a method of collecting related studies by doing an extensive literature search. With this aim, 24 related articles and master's theses over the past 15 years were examined attentively. This study compiles these aforementioned publications with the findings of each and in this way enables the readers to be able to see the related studies all together shedding the light on the effect of teacher feedback. The findings revealed that 21 out of 24 studies found teacher feedback positive, while 3 remained neutral. None of the studies result in negative outcome. These results show that teacher feedback had a positive effect of 87.5% on students' writing. Moreover, 61.9% of these positive results were found to be quite effective. These findings raise awareness on the importance of teacher written feedback.
Benzer Tezler
- Ders araştırma modelinin, öğretmenlerin profesyonel gelişimleri ve öz-yeterlik algıları ile öğrencilerin öz-düzenleme becerileri üzerindeki değişimin incelenmesi
The investigation of variations of research lesson study model in teachers' professional development, the perception of teachers' self-efficacy and self-regulation skills of learners
ZÜHAL YILMAZ DOĞAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERTEL ALTUN
- Teknoloji destekli alternatif öğretim yöntemlerinin İngilizce başarısı üzerindeki etkililiği: Bir meta-analiz çalışması
The effectiveness of technology-enhanced language teaching methods on achievement in English: A meta-analysis
HALİL İBRAHİM KARABULUT
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENGİN KARADAĞ
- Erken çocukluk eğitiminin çocukların matematik becerilerinin gelişimi üzerindeki etkisi: Boylamsal bir meta-analizi ve inceleme
The impact of early childhood education on the development of children's mathematical skills: A longitudinal meta-analysis and review
BEYZA ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MESUT SAÇKES
- Bilgi işlemsel düşünmenin meta-tematik analizi
Meta-thematic analysis of computational thinking
BETÜL DEĞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN YOKUŞ
- A critical ethnographic understanding of lesson study as an EFL teacher Professional development strategy
Bir İngilizce öğretmeni mesleki gelişim stratejisi olarak ders imecesinin eleştirel etnografya yöntemiyle incelenmes
ÖZGEHAN UŞTUK
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE İREM ÇOMOĞLU