Fen öğretiminde ters yüz eğitim modelinin 4. sınıf öğrencilerinin tutum ve başarılarına etkisi
The effect of the flipped education model in science teaching on the attitudes and achievements of 4th graders
- Tez No: 834055
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ORÇUN BOZKURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ters Yüz Eğitim Modeli, EBA, Fen Bilimleri Eğitimi, Akademik başarı, Eğitim Bilişim Ağı, Fen başarısı, Öğrenci başarısı, Flipped Education Model, EBA, Science Education, Academic achievement, Education information network, Education Information Network, Science achievement, Student achievement
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Teknolojinin gelişmesi bilginin kullanıldığı her alanı etkilemiştir. Bu gelişmeler eğitim alanında kendisini göstermiş ve yeni eğitim modelleri ortaya çıkmıştır. Karşımıza çıkan eğitim modellerinden bir tanesi ters yüz eğitim modelidir (Şahin, 2021). Araştırmanın amacı ters yüz eğitim modelini incelemektir. Çalışmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin ters yüz eğitim modeli ile fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına etkisi ve ters yüz eğitim modelinin fen bilimleri dersinde öğrencilerin başarısına etkisi incelenmiştir. Çalışmada öğrencilerin akademik başarı ve tutum gelişimlerini tespit etmek için 'Fen Bilimleri Tutum Ölçeği', 'Akademik Başarı Testi', nitel verileri ölçmek için 'Fen Öğretiminde Ters Yüz Eğitim Modeli Öğrenci Görüş Formu' ve 'Öğrenci Günlükleri' kullanılmıştır. Yansız olarak seçilmiş deney ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılan çalışma 2020-2021 yılında Gaziantep ili, Şahinbey İlçesi, Mehmet Şahin Batmazoğlu İlkokulu 4. sınıf öğrencileriyle uygulanmıştır. Deney ve kontrol grupları belirlenmiş; deney grubunda ters yüz eğitim modeli ile dersler işlenmiş, kontrol grubunda ise programın ön gördüğü şekilde ders işlenmiştir. Araştırmaya deney grubu (N=32), kontrol grubu (N=32) öğrenci sayıları denk olarak alınmış ve toplam 64 öğrenci ile çalışılmıştır. Nitel ve nicel verilerin birlikte analiz edildiği karma araştırma yönteminden olan açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; ters yüz eğitim modelinin kullanıldığı deney grubu öğrencilerin akademik başarıları kontrol grubunda öğrencilere göre anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Fen bilimleri dersine karşı tutumları deney grubu öğrencilerinin kontrol grubundaki öğrencilere göre anlamlı farklılık görülmemiştir.
Özet (Çeviri)
It has been active in all areas of technology trade. These developments have manifested themselves in the field of education and new education models are emerging. One of the education models we encounter is the flipped education model (Şahin, 2021). It determines the face training model of the purpose of the research. In the study, the effect of the face education model on students' attitudes towards in-depth science in the 4th grade of primary school and the effect of the flipped education model on what they learned in depth science. 'Science Attitude Scale', 'Academic Achievement Test' were used to determine academic success and attitude developments in the study, and 'Flipped Education Model in Science Teaching Student Opinion Form' and 'Student Diaries' were used to obtain qualitative data. The study, which used a quasi-experimental design with an unbiasedly selected experimental and control group, was implemented with 4th grade students of Mehmet Şahin Batmazoğlu Primary School in Gaziantep province, Şahinbey District, in 2020-2021. Experimental and control groups were determined; In the experimental group, lessons were taught with the flipped education model, and in the control group, the teacher-centered classical method (lecture, question-answer) was applied. The study included the same number of students in the experimental group (N=32) and the control group (N=32) and a total of 64 students were studied.According to the results of the research; It was observed that there was a significant difference in the academic achievements of the students in the experimental group, where the flipped education model was used, compared to the students in the control group. There was no significant difference in the attitudes of the students in the experimental group towards the science course compared to the students in the control group.
Benzer Tezler
- Ters yüz öğrenme modelinin DNA ve Genetik Kod ünitesi konularının öğretiminin uygulanmasında ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve tutumlarına etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of the flip learning model on the academic success and attitudes of 8th grade secondry school students in the application of teaching DNA and Genetic Code unit topics
BURCU GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYDA TELLİOĞLU
- Ters yüz sınıf modelinin 6. sınıf öğrencilerinin denetleyici ve düzenleyici sistemler konusunun öğretimindeki akademik başarıları ve tutumları üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of the flipped classroom model on the academic achievements and attitudes of 6th grade students towards the teaching of regulatory and control systems
UFUK DURMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER YAVUZ
- Ters yüz sınıf modeline dayalı öğretimin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of flipped class on 4th graders' science achievement and attitudes
EMİNE KAYA
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYÜP İZCİ
- Ters yüz sınıf uygulamalarının mevsimler ve iklim ünitesinin öğretiminde 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve öğrenme kalıcılıklarına etkisi
The effects of flipped classroom practices on 8th grade students' academic achievement, attitudes and retention in teaching the seasons and the climate unit
HÜSEYİN YANARDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RİFAT EFE
- Ters yüz sınıf modeli uygulamasının 11. sınıf analitik geometri öğretiminde akademik başarı, tutum ve kendi kendine öğrenme üzerindeki etkisi
The effect of the flipped classroom model implementation on academic achievement, attitudes, and self-directed learning in teaching 11th grade analytic geometry
SÜLEYMAN SAFA KEFÇİ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH BAŞ