Fen bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi, kavram yanılgılarını belirleme ve giderme çalışmaları ile ilgili görüşleri
Opinions of science teachers on concept education, determining and removing misconceptions
- Tez No: 835815
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN İNAÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Fen bilimleri dersinde kavram öğretimini nasıl gerçekleştirdiklerini, kavram yanılgılarını nasıl belirlediklerini ve belirledikleri kavram yanılgılarını gidermek için hangi çalışmaları yaptıklarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Kırıkkale il merkezindeki resmi ortaokullarda görev yapan Fen Bilgisi Öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında veri toplanacak öğretmenlerin görev yaptıkları okullar belirlenirken basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak okul seçimi yapılmıştır. Bu yöntem ile belirlenen okullarda görev yapan Fen Bilgisi Öğretmeleri araştırmanın çalışma grubuna dahil edilmiştir. Araştırma kapsamında toplanan veriler ise Ek 3'te sunulan Öğretmen Görüşme Formu kullanılarak toplanmıştır. Görüşme formlarında yer alan sorular araştırmacı tarafından hazırlanmış, hazırlanan sorular iki alan uzmanının ve bir ölçme değerlendirme uzmanının önerileri doğrultusunda yeniden düzenlenmiştir. Görüşme formunda katılımcıların görüşlerini tespit etmek üzere açık uçlu sorular kullanılmıştır. Araştırmaya 15'i kadın, 4'ü erkek olmak üzere toplam 19 öğretmen katılmıştır. Araştırmada toplanan verilerden demografik özelliklerle ilgili olanlar betimleyici istatistikler ve frekans tabloları kullanılarak analiz edilmiştir. Diğer sorulara verilen cevaplar incelenerek QDA MinerLite programı yardımıyla temalar oluşturulmuş ve bu temalar da ayrıca frekans tabloları kullanılarak özetlenmiştir. Veriler analizinde, içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Analizler sonucunda katılımcıların araştırma bağlamında ele alınan konuya ilişkin görüşleri ve önerileri derinlemesine analiz edilerek açıklığa kavuşturulmaya çalışılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular bir bütün olarak değerlendirildiğinde katılımcıların kavram yanılgısının ne olduğuna, kavram yanılgılarının nasıl tespit edileceğine, kavram yanılgılarının nasıl giderileceğine, kavram öğretimi sürecinin nasıl yürütülmesi gerektiğine dair bilgi ve beceri düzeylerinin yeterli olmadığı söylenebilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to determine how science teachers perform concept teaching in Science and Technology lesson, how they identify misconceptions and what studies they do to eliminate the misconceptions they have identified. The case study design, one of the qualitative research designs, was used in the research. The study group of this research consists of science teachers working in public secondary schools in Kırıkkale city center in the 2020-2021 academic year. While determining the schools where the teachers from whom data will be collected within the scope of the research are determined, the school selection was made by using the simple random sampling method. Science teachers working in the schools determined by this method were included in the study group of the research. The data collected within the scope of the research were collected using the Teacher Interview Form presented in Appendix 3. The questions in the interview forms were prepared by the researcher, and the prepared questions were rearranged in line with the suggestions of two field experts and an assessment and evaluation expert. In the interview form, open-ended questions were used to determine the views of the participants. A total of 19 teachers, 15 female and 4 male, were participated in the research. Among the data collected in the study, those related to demographic characteristics were analyzed using descriptive statistics and frequency tables. By examining the answers to other questions, themes were created with the help of Qdp Miner Lite program and these themes were also summarized using frequency tables. Content analysis technique was used in data analysis. As a result of the analyzes, the opinions and suggestions of the participants on the subject discussed in the context of the research were analyzed in depth and tried to be clarified. When the findings obtained from the research are evaluated as000 a whole, it can be said that the knowledge and skill levels of the participants, about what the misconception is, how to identify the misconceptions, how to eliminate the misconceptions, and how the concept teaching process should be carried out, were not enough.
Benzer Tezler
- Fen okuryazarlığına yönelik koçluk döngüsünün, öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi ve öğrencilerin fen okuryazarlığına yönelik tutumları ile akademik başarılarına etkisi
The effect of coaching cycle for science literacy on teachers' technological pedagogical content knowledge, temporary attitudes towards science literacy and academic achievement
MELAHAT ÇELİK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU
- Sınıf öğretmen adaylarının kimya kavramlarını anlama düzeyleri ve karşılaşılan yanılgılar
Prospective science teachers level of understanding of some basic chemical concepts and their misconceptions
HÜLYA DEMİRCİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİPAŞA AYAS
- Fen bilgisi öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde devre elemanlarının öğretimine ilişkin konuya özel pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
Investigation of science teacher's pedagogical content knowledge regarding teaching circuit elements during distance education
NESLİHAN KAPLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVGİ AYDIN GÜNBATAR
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin verilerin grafiksel gösterimlerini öğretmeye yönelik bilgilerinin incelenmesi
Investigating middle school mathematics teachers' knowledge for teaching in terms of representation of data graphically
HANDE ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL YEŞİLDERE İMRE
- Farklı öğretim deneyimine sahip fen ve teknoloji öğretmenlerinin kimyasal tepkimeler konusundaki pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
How does the pedagogical content knowledge of elementary teachers with different years of experience vary as they teach chemical reactions
MURAT ÖZEL