Kırsal kesimde ilköğretimde akran zorbalığına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examination of teacher's opinion about peer bullyin in countryside on primary school
- Tez No: 836041
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Düzce Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 66
Özet
Okullar, çocukların en çok etkileşimde bulunduğu ve sürekli iletişim halinde oldukları, yaşıtları ile bir arada bulundukları en büyük ortamdır. Bu yüzden zorbalık en çok okullarda görülmektedir. Bu durum kırsal bölgelerde de benzer şekillerde ortaya çıkmakla birlikte kırsal bölgelerin kendine has yapısından dolayı zorbalık görülme durumları, sebepleri, sonuçları ve zorbalığı ortaya çıkaran sebeplerin çeşitliliği farklılık gösterebilmektedir. Bu araştırmanın amacı, kırsal kesimde ilköğretim kademesinde akran zorbalığının durumunu öğretmen görüşleri ile belirlemektir. Akran zorbalığının kırsal kesimdeki durumu belirlenirken akran zorbalığının öğretmenlere göre tanımı, zorbaların ve kurbanların özellikleri, sınıf mevcudu ile ilişkisi ve zorbalığa yönelik çözüm önerileri incelenmiştir. Bu araştırma akran zorbalığının kırsal kesimdeki durumuna ilişkin kırsalda görev yapan öğretmen görüşlerine yer vermiş ve alan yazına bu yönü ile katkı sağlamıştır. Çalışma nitel betimsel desende ele alınmıştır. Bu çalışmada akran zorbalığı incelenirken kırsal kesimde ilköğretim kademesi ele alınarak araştırma özelleştirilmiştir. Kırsal kesim olarak Siirt ilinin Pervari ilçesi seçilmiştir. Çalışma grubunu Siirt ilinin Pervari ilçesi özelinde görev yapan 8 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma tek bir ilçedeki az sayıda öğretmeni örneklem olarak aldığından bu konuda sınırlılık göstermektedir. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Sınıf Öğretmenlerinin Akran Zorbalığına İlişkin Görüşleri Formu kullanılmıştır. Form, 6 demografik soru ve 9 açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Araştırma verileri içerik ve betimsel analiz yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları incelendiğinde kırsal kesimde akran zorbalığına az rastlanıldığı sonucu ortaya çıkmıştır. Özellikle kentsel kesimde de görev yapmış öğretmenler tarafından belirtilen cevaplara göre kentsel kesimle karşılaştırıldığında kırsal kesimde akran zorbalığına daha az rastlanıldığı vurgulanmıştır. Bu durumun nedenleri küçük bölgelerde aile, akraba ve komşuluk ilişkileri bulunan çocukların aynı okullara gitmesi, sıkı aile, akraba ve komşuluk ilişkilerinin okulda da devam etmesi olarak belirtilmiştir. Ayrıca kırsal bölgelerde akran zorbalığının ilkokullarda çoğunlukla fiziksel şiddet olarak kendini gösterdiği belirlenmiştir. Araştırmada aile faktörünün çocuklarda zorbalık davranışının ortaya çıkmasında etkili olduğu, bunu çevre faktörü ve çocuğun karakter özelliklerinin izlediği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The most common place where peer bullying is experienced is schools where children come together and spend a long time together. Schools are the biggest environment where children interact the most and are in constant communication with their peers. Therefore bullying is mostly seen in schools. The aim of this research is to determine the situation of peer bullying in rural areas at primary school level with the opinions of teachers. In this study, while examining peer bullying, the research was customized by considering the primary education level in rural areas. In the study, the views of teachers in rural areas were discussed. Pervari district of Siirt province was chosen as the rural area. For this purpose, 8 classroom teachers working in Pervari district of Siirt province answered semi-structured interview questions. In order to collect data in the research, the Opinion Form of Classroom Teachers on Peer bullying developed by the researcher was used. The form consists of 6 demographic questions and 9 open-ended questions. In the study, the views of teachers working in primary education in rural areas about peer bullying, their definition of bullying, their views on the relationship with the class size, the situations of encountering peer bullying at their own level in rural areas, what they do when they encounter this situation, and the solution proposals were tried to be examined with the answers obtained as a result of the interviews with the teachers. The number of teachers was chosen in a limited number due to the detailed semi-structured interview form. The research is limited in this regard as it takes a small number of teachers in a single district as a sample. The results of the research revealed that peer bullying mostly manifests itself as physical violence in primary schools, the family factor is an important factor in the emergence of bullying behavior in children, followed by the environmental factor and the character characteristics of the child. In addition, the family factor came to the fore as the personal characteristics of children who show bullying behavior, and it was stated by most of the teachers who participated in the research that this behavior could develop in children who were exposed to violence and indifference in the family.
Benzer Tezler
- COVİD-19 pandemi döneminde ilköğretim sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecine yönelik görüşleri
Perspectives of primary class teachers on the distance education process during the COVID-19 pandemic period
MAHMUT ERGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BUDAK
- Taşımalı II. kademe öğrencileriyle diğer öğrencilerin Türkçe dersine karşı tutumlarının akademik başarıya etkisi
Should move II. stage other students students with attitudes toward Turkish course impact of academic achievement
MEHMET SÖYLEMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN BULUT
- Göç eden ailelerin çocuklarının eğitim ve öğretimde karşılaştıkları uyum sorunları
Adaptation problems faced by immigrant children in education and training
TUĞBA HAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiAntropoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZAFER İLBARS
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Kırsal kesimde ilköğretim son sınıf öğrencilerinin sağlık okuryazarlığı ve E-sağlık okuryazarlığı
Health literacy and e-health literacy of primary school senior students in rural areas
KÜBRA DENKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Sağlık EğitimiManisa Celal Bayar ÜniversitesiSağlık Hizmetleri İletişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL ÖZMEN