Geri Dön

Advanced learners' retention of low-frequency vocabulary: The effects of task type

İleri seviye İngilizce öğrenenlerin düşük sıklığa sahip kelime öğrenimleri: Görev türünün etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 839152
  2. Yazar: KIYMET MERVE CELEN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEBNEM YALÇIN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 164

Özet

Bu çalışma, görev türünün düşük sıklıktaki kelimelerin ileri seviye İngilizce yeterliliğine sahip öğrenciler tarafından kısa ve uzun vadede öğrenimi üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla, ilgi yükü endeksleri (Laufer & Hulstijn, 2001) açısından farklılık gösteren iki okuma+kelime değiştirme görevi dizayn edilmiştir (DüşükMetin = endeks 2 ve YüksekMetin = endeks 1). İleri seviye İngilizce yeterliliğine sahip üniversite öğrencileri, kendilerinden bir metin okuyup bu metnin içindeki kelimeleri, sunulan listede bulunan zıt sıklığa sahip (düşük ya da yüksek sıklık) eş anlamlı kelimelerle değiştirmelerinin istendiği gruplardan birine rastgele atanmıştır. Kelimelerin öğrenimi iki hafta aralıkla yapılan son testlerle ölçülmüştür. Sonuçlar, farklı ilgi yükü endekslerine sahip görevlerin hedef kelimelerin öğreniminde hem ilk ve hem de gecikmeli son testlerde anlamlı bir fark yaratmadığını göstermiştir. Görevlerini tamamladıktan sonra katılımcıların hedef kelime bilgilerinde anlamlı bir artış görülmemiş; katılımcıların uzun vadedeki kelime öğrenimleri kelime önbilgilerinden anlamlı bir şekilde düşük bulunmuştur. Sonuçlar hedef kelime özellikleri, görev dizaynı, katılımcı performansı ve hedef kelime bilgisini ölçmekte kullanılan testler açısından tartışılmaktadır.

Özet (Çeviri)

This study aimed to investigate task type effects on advanced level English language learners' early and long-term retention of low-frequency vocabulary. Two reading+replacing tasks which varied in their involvement load indexes (Laufer & Hulstijn, 2001) were created (i.e., LowText = index of 2 vs. HighText = index of 1). Advanced level university students were randomly assigned to one of the tasks which required them to read a text and replace the ten words embedded in it with their synonyms from the opposite word-frequency family (i.e., low- or high-frequency) provided in a word list. Immediate and delayed posttests measured the retention of the target words two weeks apart. The results showed that the tasks with different involvement load indexes did not lead to significantly different retention of the target words, neither in the short term nor in the long term. Participants' knowledge of the target words did not show a significant increase after completing the tasks, and their long-term retention of the target words was significantly lower than their previous knowledge. The results are discussed in relation to target word characteristics, task design, participant performance, and tests used to measure target word knowledge.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    257172

    Effects of multimedia modality and L2 working memory capacity on L2 comprehension

    Multimedya modalite efektinin ve ikinci dil işlek bellek kapasitesinin ikinci dilde okuduğunu ve dinlediğini anlama başarısına etkileri

    KADİR KOZAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    DilbilimBoğaziçi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. GÜLCAN ERÇETİN

  2. Tez No

    264391

    Story-based vocabulary teaching to advanced learners

    İleri seviyedeki öğrencilere hikaye tabanlı kelime öğretimi

    HİLAL İNAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKADİR ÇAKIR

  3. Tez No

    504919

    The effects of teaching word roots on the long term retention of English vocabulary

    Kelime kökleri öğretiminin İngilizce kelimelerin uzun dönem akılda kalıcılığı üzerine etkisi

    KENAN AKARSLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BEDİR

  4. Tez No

    64425

    The Role of translation in L2 reading

    Çevirinin okuma üzerindeki etkisi

    MÜZEYYEN HÜLYA ÇANLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    PROF. DR. THEODORE RODGERS

  5. Tez No

    740788

    Electronic dictionaries versus printed dictionaries: The effects of dictionary medium on vocabulary development

    Elektronik sözlükler ve basılı sözlükler karşı karşıya: Sözlük ortamının kelime haznesi gelişimi üzerine etkileri

    BETÜL DÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimHakkari Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜMEYRA BAĞATUR HASPOLAT

Geri Dön