Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde dengeli okuma yazma yaklaşımının uygulanması
Application of balanced literacy approach in teaching Turkish as a second language
- Tez No: 839444
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ GÖÇER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 496
Özet
Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde temel dil becerilerinin dengeli ve verimli geliştirilmesi konusunda bazı sorunlar yaşanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde temel dil becerilerinin dengeli ve verimli bir şekilde kullanılmasında yaşanan sorunların çözümünde Dengeli Okuma Yazma Yaklaşımının rolünü belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemi, eylem araştırması deseniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın uygulaması 12.12.2022-05.05.2023 tarihleri arasında B1, B2 ve C1 kurlarında 10 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. 8 eylem planını kapsayan araştırmada veriler; gözlemler, görüşmeler, yansıtıcı günlük ve etkinlik çalışmalarında kullanılan dokümanlar ile elde edilmiştir. Araştırmanın verileri içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda Dengeli Okuma Yazma Yaklaşımının, Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerin temel dil becerilerinin dengeli ve verimli geliştirilmesinde olumlu bir rolü olduğu tespit edilmiştir. Etkileşimli öğretim modelinin öğrencilerin okuma anlama; yazma süreci modelinin yazma becerilerini, bilişsel, duyuşsal açılardan geliştirdiği saptanmıştır. Dengeli Okuma Yazma Yaklaşımı, etkileşimli öğretim ve yazma süreci modeli çerçevesinde gerçekleştirilen etkinliklerin öğrencilerin okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerini bütünleşik olarak kullanabilmelerine olanak sağladığı, öğrencilerin becerilere yönelik etkinliklere katılmaları üzerinde olumlu bir role sahip olduğu, sınıf içi iletişimi ve etkileşimi artırarak aktif öğrenme ortamları oluşturduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
There are some difficulties in the balanced and efficient development of basic language skills in teaching Turkish as a second language. The aim of this research is to determine the role of the Balanced Literacy Approach in solving the problems experienced in the balanced and efficient use of basic language skills in teaching Turkish as a second language. The research is conducted with qualitative research method and action research design. The implementation of the research was carried out between 12.12.2022-05.05.2023 with 10 participants in B1, B2 and C1 courses. In the research covering 8 action plans, data were collected through observations, interviews, reflective diaries and documents used in activity studies. The data of the research are analysed with the content analysis technique. As a result of the research, it is found that the Balanced Literacy Approach has a positive role in the balanced and efficient development of Turkish as a second language learners' basic language skills. It is also found that the interactive teaching model strategies improve the learners' reading comprehension process; the writing process model improves the writing process in terms of cognitive and affective aspects. It is determined that the activities performed within the framework of balanced literacy approach, interactive teaching and writing process model enable learners to use reading, writing, speaking and listening skills in an integrated manner, have a positive role on learners' participation in activities related to skills, and create active learning environments by increasing in-class communication and interaction.
Benzer Tezler
- Türkçenin erken yaşta yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitaplarının dil becerileri bağlamında incelenmesi
Analysis of the textbooks used in teaching turkish as a foreign language at an early age within the context of language skills
MURAT GİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHAR İŞİGÜZEL
- Türkçenin ikinci/yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ileri düzey ders kitaplarındaki okuma etkinliklerinin incelenmesi
Analysis of reading activities in advanced coursebooks used in teaching Turkish as a second/ foreign language
MUHAMMETALİ AKYASAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜRKAN MORALI
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan dinleme etkinliklerinin değerlendirilmesi: Hayat Boyu Türkçe 1-2-3 (6-12 yaş) seti örneği
Evaluation of listening activities used in teaching Turkish as a foreign language: The sample of lifelong Turksh set 1-2-3 (6-12 age)
MERVE ÖZ SİPAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LOKMAN TANRIKULU
- Yabancı dil olarak Türkçe ve İngilizce ders kitaplarında orta düzey konuşma etkinliklerinin karşılaştırılması (Yedi İklim Türkçe ve New English File örneği)
The comparison of speaking activities at intermediate level in Turkish and English courseboooks as foreign language (A sample from Yedi İklim Türkçe and New English File)
AZİZE ALHAN DERİNKÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MESUT GÜN
- Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde bilgisayar destekli göreve dayalı yazma öğretimi
Computer assisted task-based writing teaching in teaching Turkish as a second language
ZEYNEB ÖREN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET BENZER