Süreç temelli yazma etkinliklerinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerisi, yazmaya ilişkin tutumları ve yazma hatalarına etkisi
The effect of process-based writing activities on creative writing skills, attitudes towards writing and writing errors of primary school third grade students
- Tez No: 839913
- Danışmanlar: PROF. DR. İHSAN SEYİT ERTEM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 169
Özet
Bu çalışmanın amacı süreç temelli yazma etkinliklerinin ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerisi, yazmaya ilişkin tutum ve yazma hatalarına etkisini belirlemektir. Araştırmada verilerin toplanması, verilerin analizi ve yorumlanmasında nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma, kontrol gruplu ön test-son test yarı deneysel desen olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılı İstanbul ili Arnavutköy ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir ilkokulda üçüncü sınıfa devam eden 49 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu belirlenirken kolay ulaşılabilirlik esas alınmıştır. Araştırmada, 6+1 Analitik Yazma ve Değerlendirme Ölçeği, Yazmaya İlişkin Tutum Ölçeği, Yaratıcı Yazma Ürünlerini Değerlendirme Ölçeği ve Çok Boyutlu Okunabilirlik Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma, ön test, son test ve uygulamaların gerçekleştirildiği toplam sekiz haftada tamamlanmıştır. Çalışmada gruplar belirlenmeden önce öğrencilere ön test uygulaması yapılmış ve alınan puanların anlamlı dağılıp dağılmadığı kontrol edilerek gruplar; deney ve kontrol grubu olarak rastgele seçilmiştir. Ölçeklerden elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde katılımcı sayısı 50 kişiden az olduğu için ön test ve son test verileri için Shapiro- Wilk normallik testi kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım göstermesinden dolayı parametrik testler kullanılmış olup deney ve kontrol grubu arasında yapılan ölçümlerin analizinde ilişkisiz örneklemler t-testi kullanılmıştır. Deney gruplarının ve kontrol gruplarının kendi içindeki ölçümlerinin analizinde ilişkili örneklemler t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda süreç temelli yazma etkinliklerinin öğrencilerin, yaratıcı yazma becerilerinde, yazmaya ilişkin tutumlarında olumlu etkisinin olduğu ancak öğrencilerin yazma hataları üzerinde etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the effect of process-based writing activities on primary school third-grade students' creative writing skills, attitudes toward writing, and writing errors. The study used quantitative research methods for data collection, analysis, and interpretation. The research was designed as a quasi-experimental design with a control group using pre-test and post-test measurements. The research study group consists of 49 students attending the third grade in a public primary school affiliated with the Ministry of National Education in the Arnavutköy district of Istanbul during the 2022-2023 academic year. Easy accessibility was considered in selecting the study group. The 6+1 Analytical Writing and Evaluation Scale, Attitude towards Writing Scale, Creative Writing Product Evaluation Scale, and Multidimensional Readability Scale were used in the research. The research was completed in eight weeks, including pre-test, post-test, and implementation phases. Before the groups were determined in the study, a pre-test was applied to the students, and by checking whether the scores obtained were significantly distributed, the groups were randomly selected as experimental and control groups. The data obtained from the scales were analyzed using the SPSS package program. Since the number of participants was less than 50, the Shapiro-Wilk normality test was used for both pre-test and post-test data (p>.05). Since the data showed normal distribution, parametric tests were used, and Independent Samples T-Test was used to analyze the measurements between the experimental and control groups. Paired Samples T-Test was used to analyze the measures within the experimental and control groups. As a result of the research, it was concluded that process-based writing activities have a positive effect on students' creative writing skills and attitudes toward writing. Still, they do not have an impact on students' writing errors.
Benzer Tezler
- İş birlikli ve akran destekli süreç temelli yazma etkinliklerinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin farklı metin türlerindeki yazma başarısı üzerine etkisi
The impact of collaborative and peer supported process-based writing activities on primary school 3rd grade students' writing achievement in different text types
KADİRYE DEFNE DEMİRDÖVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER FARUK TAVŞANLI
- Oyun temelli etkinliklerin sesletim bozukluğu olan ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin konuşma ve sesli okuma becerilerini geliştirmeye etkisi
The effect of game-based activities on the development of speaking and oral reading skills of primary school 3rd grade students with voice phone disorder
NERMİN CALAP
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET SANCI UZUN
- Aile eğitim materyallerinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin çevremizdeki ışık ve sesler ünitesindeki başarılarına etkisi
The effects of parent training materials on the achievements of primary school 3rd grade students in the unit of light and sounds around us
ÖMÜR DAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATAMAN KARAÇÖP
- STEM etkinliklerinin ilkokul öğrencilerindeki STEM'e ilişkin tutumlar, akademik başarı, problem çözme ve sosyal becerileri geliştirme süreci açısından incelenmesi
Investigation of STEM activities in terms of primary school students' attitudes to STEM, academic success, problem solving and social skills development process
EDA HİŞMİ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- Sanal gerçeklik teknolojisi ile düzenlenen yazmaya hazırlık etkinliklerinin ilkokul öğrencilerinin yazma eğilim ve motivasyonlarına etkisi
The effect of pre-writing activities organized with virtual reality technology on primary school students' writing disposition and motivation
RUKİYE ÜSTÜNEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE NUR KUTLUCA CANBULAT