İlkokul öğrencilerinde pozitif psikoloji müdahalesinin ruh sağlığı ve iyilik hali üzerinde etkisi: Duygu odaklı bir yaklaşım
Effect of positive psychology intervention on mental health and wellbeing in primary school students: An emotion-based approach
- Tez No: 841688
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKMEN ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Bu araştırmanın amacı, İlkokul öğrencilerinde duygu odaklı pozitif müdahalesinin ruh sağlığı ve iyilik hali üzerinde etkisinin incelenmesidir. Araştırma, ön test-son test, kontrol gruplu deneysel desenle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Genç Dışsallaştırılmış Davranışlar Ölçeği, Genç İçselleştirilmiş Davranışlar Ölçeği, Psikolojik İyi Oluş ve Stres Ölçeği, Olumlu ve Olumsuz Yaşantı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu araştırmacının daha önceden bilgi sahibi olduğu Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir İlkokulun 2022-2023 yılında eğitim öğretimine devam eden 67 kişiden oluşan 4. sınıf öğrencileri örneklem olarak alınmıştır. Öğrenciler rastgele olarak deney (n=42) ve kontrol (n=39) grubuna ayrılmıştır. Deney grubuna ve kontrol grubuna ön testler uygulanmıştır. Deney grubunda yer alan öğrencilerle sekiz oturumluk duygu odaklı pozitif psikoloji müdahale programı gerçekleştirilmiş, kontrol grubuna ise herhangi bir işlem uygulanmamıştır. Program uygulamasının sonrasında aynı gruplara son test uygulaması yapılmıştır. Uygulanan müdahale programının, öğrencilerin iyi oluş ve ruh sağlığı üzerindeki etkisinin kalıcı olup olmadığını belirlemek için dört hafta sonra izleme testi uygulanmıştır. Her bir bağımlı değişken üzerindeki duygu odaklı pozitif psikoloji müdahale programının etkinliğini incelemek adına iki yönlü tekrarlı ölçümlü varyans analizi yapılmıştır. Bu analizlerden elde edilen bulguların katılımcılar arasındaki ön farklılıklardan etkilenip etkilenmediği ise bağımsız örneklemler için t-testi analizleri ile incelenmiştir. Bu incelemeye ek olarak da kovaryans analizleri yapılarak bu olası etki kontrol edilerek bulgular tekrardan yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda, deney ve kontrol grubunun olumlu duygu, olumsuz duygu, psikolojik stres, psikolojik iyi oluş, içselleştirilmiş problemler ve dışsallaştırılmış problemler son test puanları incelendiğinde deney grubu lehine anlamlı fark olduğu bulunmuştur. Yapılan izleme çalışmasında, duygu odaklı pozitif müdahale uygulamasının etkisinin dört hafta sonra alınan izleme ölçümlerinde devam ettiği görülmüştür. Deney grubuna uygulanan ruh sağlığı ve iyilik hali üzerinde olumlu yönde etkili olduğu görülmektedir. Araştırma sonuçları alanyazın ışığında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effect of an emotion-focused positive intervention program on the mental health and well-being of primary school students. The research was carried out using a pretest-posttest experimental design with a control group. The data collection tools used in the study included the Personal Information Form, Youth Externalized Behaviors Scale, Youth Internalized Behaviors Scale, Psychological Well-Being and Stress Scale, and the Positive and Negative Experience Scale. The study group consisted of 67 students in the 4th grade of a primary school affiliated with the Ministry of National Education, which the researcher had previous knowledge of, during the 2022-2023 academic year. The students were randomly divided into an experimental group (n=42) and a control group (n=39). Pre-tests were administered to both the experimental and control groups. An eight-session emotion-focused positive psychology intervention program was conducted with the students in the experimental group, while no intervention was applied to the control group. After the program implementation, a post-test was administered to both groups. A follow-up test was conducted four weeks later to determine whether the effect of the intervention program on the students' well-being and mental health was long-lasting. To examine the effectiveness of the emotion-focused positive psychology intervention program on each dependent variable, a two-way repeated measures analysis of variance was performed. T-test analyses for independent samples were used to assess whether the findings obtained from these analyses were affected by the initial differences between the participants. Additionally, covariance analyses were conducted to check for any potential effects and the findings were reinterpreted. The research revealed a significant difference in favor of the experimental group when examining the post-test scores of positive emotion, negative emotion, psychological stress, psychological well-being, internalized problems, and externalized problems between the experimental and control groups. The follow-up study demonstrated that the effect of the emotion-focused positive intervention continued in the follow-up measurements taken four weeks later. It was observed that the treatment applied to the experimental group had a positive effect on the students' mental health and well-being. The results of the research were discussed in light of the existing literature.
Benzer Tezler
- Suriyeli mülteci, yurt içi göç yaşamış ve göç yaşamamış ilkokul öğrencilerinde öğrenci kovitalitesi ve okul nezaketinin araştırılması
Investigation of student covitality and school kindness among Syrian refugee, turkish internally displaced and native primary school students
BAŞAK ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAGİHAN OĞUZ DURAN
- İlkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinde problemli teknoloji kullanımı, algılanan stres düzeyi ve okul doyumu arasındaki ilişkilerin incelenmesi
The examination of relationships between problematic technology use, perceived stress level and school satisfaction among 3rd and 4th grade primary school students
NİHAL YARDIMCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. IŞIL TEKİN
- Ortaokul öğrencilerinde internet bağımlılığı, siber zorbalık, siber mağduriyet ve anne baba tutumları arasındaki ilişkinin belirlenmesi
Determining the relationship between internet addiction, cyber bullying, cyber victims and parent attitudes in secondary school students
SAADET ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP SET
- Üniversite öğrencilerinde erken dönem uyumsuz şemalar, başa çıkma stilleri ve öznel iyi oluş arasındaki ilişkilere yönelik bir model sınaması
Testing a model of associations between early maladaptive schemas, coping styles, and subjective well-being in university students
MURAT BOYSAN
Doktora
Türkçe
2012
PsikolojiAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN PİŞKİN
- Üniversite öğrencilerinde internet oyun oynama bozukluğu ile internet bağımlılığı, psikolojik katılık ve umutsuzluk arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between internet gaming disorder and internet addiction, psychological inflexibility, and hopelessness in university students
ELMAS NUR İBAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZELİHA TRAŞ