Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretiminde analoji tekniği kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, derse yönelik tutumlarına etkisi ve etkinliğe ilişkin öğrenci görüşleri

The effect of using the analogy technique in social studies instruction on students' academic achievements, attitudes towards the lesson, and student views on effectiveness

PDF İndir

  1. Tez No: 842829
  2. Yazar: CEYLAN AKCAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SELMAN ABLAK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler, analoji, başarı testi, tutum ölçeği, Social studies, analogy, achievement test, attitude scale
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Analoji tekniğinin sosyal bilgiler derslerinde kullanılmasının, derslerde anlamlı öğrenmeyi sağlayarak öğrencilerin dersteki başarılarını artıracağı, bilişsel ve duyuşsal olarak gelişimlerinde olumlu etki yaratacağı düşünülmektedir. Bu araştırma nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntemle yapılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Gaziantep ili Şehitkamil ilçesinde bulunan MEB'e bağlı bir devlet okulunun 7. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırma kapsamında 7. sınıf şubeleri arasından deney ve kontrol grubu şeklinde iki grup oluşturulmuştur. Gruplar oluşturulurken öğrencilerin ders başarılarının benzer özellik göstermesi dikkate alınmıştır. Veri toplama araçları, başarı testi, tutum ölçeği, yapılandırılmamış öğrenci günlükleri ve yapılandırılmamış gözlem formudur. Araştırmanın nitel kısmında durum çalışması deseni, nicel kısmında ise ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı'nda (SBDÖP) 7. sınıf Kültür ve Miras öğrenme alanında yer alan 5 kazanımı içeren analoji etkinlikleri tasarlanmıştır. Araştırmada geliştirilen başarı testi ve sosyal bilgiler dersi tutum ölçeği için geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda yarı deneysel desende analizler yapılmıştır. Deney ve kontrol grubunun hem tutum hem de başarı testinden aldıkları puanlar karşılaştırıldığında deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı farklılığa rastlanmıştır. Böylelikle uygulanan analoji etkinlikleri ile öğrencilerin tutum ve başarılarının artığı görülmüştür. Araştırmanın nitel boyutunda 3 ana tema belirlenmiştir. Bu temalar, Sosyal Bilgiler dersinde analoji tekniği uygulamasında yapılanlara ilişkin öğrenci görüşleri, sosyal bilgiler dersi analoji tekniği uygulamasının katkılarına ilişkin öğrenci görüşleri, sosyal bilgiler dersinde analoji tekniği uygulamasında oluşan duyuşsal duruma ilişkin öğrenci görüşleridir. Araştırmanın nicel ve nitel bulguları birbirini desteklediği ve tutarlı olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrenciler analoji tekniğinin sosyal bilgiler dersinde kullanılması ile ilgili olumlu görüş bildirmiş, genel anlamda faydalı bulmuşlardır.

Özet (Çeviri)

It is believed that the use of the analogy technique in social studies lessons will increase students' success in the lesson by enabling meaningful learning and will have a positive impact on their cognitive and affective development. This research was conducted using a mixed method that combines quantitative and qualitative research methods. The study group of this research consisted of 7th grade students from a state school affiliated with the Ministry of National Education in Şehitkamil district of Gaziantep province in the 2023-2024 academic year. Within the scope of the research, two groups were formed as experimental and control groups among the 7th grade classes. When forming the groups, it was taken into consideration that the students' academic achievements have similar characteristics. The data collection tools were achievement test, attitude scale, unstructured student diaries, and unstructured observation form. In the qualitative part of the research, a case study design was used, and in the quantitative part, a pre-test-post-test control group quasi-experimental design was used. Analogy activities including 5 achievements in the 7th grade Culture and Heritage learning area of the 2018 Social Studies Curriculum were designed in the research. Validity and reliability analyses were conducted for the achievement test and social studies lesson attitude scale developed in the research. In the quantitative dimension of the research, analyses were conducted in a quasi-experimental design. When the scores obtained from both the attitude and achievement tests of the experimental and control groups were compared, a statistically significant difference in favor of the experimental group was found. Thus, it was observed that the applied analogy activities increased students' attitudes and achievements. In the qualitative dimension of the research, three main themes have been identified. These themes are student views on the application of analogy technique in Social Studies class, student views on the contributions of analogy technique application in social studies class, and student views on the affective state formed in the application of analogy technique in social studies class. It has been concluded that the quantitative and qualitative findings of the research support each other and are consistent. Students have expressed positive views on the use of analogy technique in social studies class and have generally found it beneficial.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    599615

    Sosyal bilgiler dersinde analoji kullanımının ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi

    The effect of the use of analogy on the academic achievements and attitudes of the secondary school 5th graders in social studies

    HAFİZE DOĞRAMACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜRSOY AKÇA

  2. Tez No

    763550

    Sosyal bilgiler öğretiminde disiplinlerarası yaklaşımla desteklenmiş analojilerle öğretim modelinin (TWA) uygulanabilirliği

    The feasibility of interdisciplinary approach supported teaching with analogies model in social studies teaching

    YEŞİM AKYILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL ŞEYİHOĞLU

  3. Tez No

    354668

    Coğrafya öğretiminde disiplinlerarası ders işlenişinin başarıya etkisinin değerlendirilmesi

    Assessing the impact of the lesson process interdisciplinary teaching success of geography

    CEMİL DOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    CoğrafyaGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERVET KARABAĞ

  4. Tez No

    1017712

    Kavram karikatürleri kullanılarak yapılan öğretimin ilkokul öğrencilerinin kavramsal anlamalarına ve başarılarına etkisi

    The effect of teaching using concept cartoons on primary school students' conceptual understanding and achievement

    BÜŞRA ÇUHADAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA COŞTU

  5. Tez No

    724588

    Fen bilgisi öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde devre elemanlarının öğretimine ilişkin konuya özel pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi

    Investigation of science teacher's pedagogical content knowledge regarding teaching circuit elements during distance education

    NESLİHAN KAPLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVGİ AYDIN GÜNBATAR

Geri Dön