Geri Dön

The effect of puppet-based instruction on English academic achievements, attitudes, and retention of 2nd grade young learners

Kukla tabanlı öğretimin 2. sınıf öğrencilerinin İngilizce akademik başarılarına, tutumlarına ve kalıcılığa etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 843563
  2. Yazar: MERVE ERGİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRCAN DEMİROGLARI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı kukla tabanlı İngilizce öğretiminin 2. Sınıf ilkokul öğrencilerinin akademik başarılarına, İngilizceye yönelik tutumlarına ve hatırlama düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırmanın yürütülmesinde ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Çelik (2015) tarafından geliştirilen Gülen Yüz Dil Tutum Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen Akademik Başarı Testi kullanılmıştır. Araştırma, 2022/2023 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ili Şahinbey ilçe merkezinde bulunan Hatice Karslıgil İlkokulu'nda öğrenim görmekte olan iki farklı şubedeki 2. Sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Sınıflar sene başında okul idaresi tarafından rastgele öğrenci atama usulüyle oluşturulduğundan, deney ve kontrol grubunun tespiti kura yolu ile belirlenmiştir. Çalışmada deney grubu olan 3/D sınıfından 30 öğrenci, kontrol grubu olan 3/F sınıfından 30 öğrenci olmak üzere 60 öğrenci yer almıştır. Çalışma toplamda sekiz hafta sürmüştür. Çalışmaya başlandığında deney ve kontrol grubuna ön-test olarak Gülen Yüz Dil Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Dört haftalık bir süreçte deney grubuna kukla ile İngilizce öğretimi yapılırken kontrol grubuna geleneksel yöntemlerle İngilizce öğretimi yapılmıştır. Dört haftanın sonunda öğrencilere aynı tutum ölçeği son-test olarak uygulanmıştır. Bunun yanı sıra araştırmacının hazırladığı Akademik Başarı Testi son-test olarak uygulanmıştır. Üç haftalık bir zaman diliminden sonra öğrencilere hatırlama testi bağlamında aynı Akademik Başarı Testi dağıtılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) programıyla analiz edilmiştir. Toplanan veriler üzerinde öğrencilerin gruplarına (deney/kontrol) göre akademik başarılarının ve tutumlarının farklılaşmasını ortaya koymak amacıyla Mann-Whitney U testi, her bir grubun tutum ölçeği ön-test ve son-testleri arasındaki farklılaşma ve başarı testi son-test ve hatırlama testindeki farklılaşmayı ortaya koymak için Wilcoxon İşaretli Sıralar testi uygulanmıştır. Aynı zamanda deney grubu öğrencilerinin tutum ölçeği son-test puanlarının cinsiyete göre farklılaşma durumunu tespit etmek amacıyla Mann-Whitney U testi uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, kukla ile İngilizce öğretimi kapsamında yapılan etkinlikler öğrencilerin akademik başarılarını, İngilizceye yönelik tutumlarını ve hatırlama becerilerini olumlu yönde etkilemektedir sonucu çıkarılabilir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the effect of puppet-based instruction on English academic achievement, learning attitudes, and retention levels of 2nd grade primary school students. A quasi-experimental model with a pre-test post-test control group was used to conduct the study. The Smiley Face Language Attitude Scale developed by Çelik (2015) and the Academic Achievement Test developed by the researcher were used as data collection tools. The study was conducted with 2nd grade students in two different classes at Hatice Karslıgil Primary School in Şahinbey district center of Gaziantep province in the 2022/2023 academic year. Since the classes were randomly assigned by the school administration at the beginning of the year, the experimental and control groups were determined by using random assignment. There were 60 students in the study, 30 students from class 3/D, the experimental group, and 30 students from class 3/F, the control group. The study lasted eight weeks in total. At the beginning of the study, the Smiley Face Language Attitude Scale was administered to the experimental and control groups as a pre-test. During a four weeks period, the experimental group was taught English with puppets whereas the control group was taught English using traditional methods. At the end of four weeks, the same attitude scale was applied to the students as a post-test. In addition, the Academic Achievement Test prepared by the researcher was applied as an immediate post-test. After a 3-week period, the same Academic Achievement Test was distributed to the students as a retention test. The data obtained from the research were analyzed using the SPSS (Statistical Package for Social Sciences) program. The Mann-Whitney U test was applied to the collected data to reveal the differentiation of academic achievement and attitudes of the students according to their groups (experimental/control). The Wilcoxon Signed Ranks test was applied to reveal the differentiation between the attitude scale pre-test and post-test of each group and the differentiation in the achievement test post-test and retention test. At the same time, the Mann-Whitney U test was used to determine the differentiation of the attitude scale post-test scores of the experimental group students according to gender. According to the findings obtained from the study, it can be concluded that the activities carried out within the scope of teaching English with puppets positively affect students' academic achievement, learning attitudes towards English, and retention skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    277609

    İlköğretim birinci kademe ingilizce öğretim programının çocuklara yabancı dil öğretiminin duyuşsal hedeflerini gerçekleştirme düzeyi

    The extent to which key stage i english curriculum attains the affective objectives of primary efl

    SÜLEYMAN NİHAT ŞAD

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK

  2. Tez No

    848486

    A suggested in-service training syllabus for the use of drama techniques in ELT

    İngilizce Eğitimi'nde drama tekniklerinin kullanımı için önerilen bir hizmet-içi eğitimi müfredatı

    NESLİHAN ALİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP GÜLŞAH KANİ

  3. Tez No

    59055

    Okul sağlığını geliştirme programlarında öğretim araç ve yöntemlerinin etkinliği

    Efficiency of instruction equipments and methods in health curriculum instructed in schools

    SİBEL KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Halk Sağlığıİstanbul Üniversitesi

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NUR TUNCEL

  4. Tez No

    1001677

    Okul öncesi motor gelişim etkinliklerinde vantrolog uygulamasının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi

    Examination of ventriloquism application in preschool motor development activities according to teacher opinions

    FURKAN ÇAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    SporErciyes Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KENAN KOÇ

  5. Tez No

    1018087

    Okul öncesi çocuklarda kahkaha yogası ve parmak kuklanın oyun davranışı ile sosyal duygusal iyi oluş ve psikolojik sağlamlığa etkisi

    The effect of laughter yoga and finger puppet play behavior on social-emotional well-being and psychological resilience in preschool children

    RAKİBE CEYDA ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Hemşirelikİzmir Demokrasi Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞADİYE DUR

Geri Dön