An investigation into the speaking-based needs of English Preparatory School students during remote learning
Uzaktan öğrenim sürecinde İngilizce Hazırlık Okulu öğrencilerinin konuşma becerisine yönelik ihtiyaçlarının incelenmesi
- Tez No: 845291
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMRAH GÖRGÜLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İngiliz Dili Eğitimi, Uzaktan Öğrenim, İhtiyaç Analizi, Konuşma Temelli İhtiyaçlar, İngilizce Hazırlık Okulu Öğrencileri, English Language Education, Remote Learning, Needs Analysis, Speaking-Based Needs, English Preparatory School Students
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Uzaktan eğitim, uzun süredir İngilizce eğitiminin bir parçası olmuştur. Ancak 2020 yılında Covid-19 salgınının patlak vermesine kadar bu kadar kapsamlı bir şekilde uygulanmamıştı. Vaka sayılarındaki ani artış nedeniyle dünya çapındaki üniversitelerdeki İngilizce hazırlık okulları, öğrencileri için uzaktan öğrenme ortamları oluşturmak zorunda kaldı. Bu nedenle, İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin yeni değişen ihtiyaçlarının belirlenmesi için derinlemesine bir ihtiyaç analizi çalışması önemli hale gelmiştir. Bu nitel çalışmada gömülü tek durum çalışması deseni tercih edilmiştir. 57 katılımcı ile görüşme yapmak için yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Bu çalışmada betimsel ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Sonuç olarak aşağıdaki öneriler ortaya çıktı. İlk olarak, özgün ve spontane görevler kullanılmalı, bağımsız ve kişiselleştirilmiş bir öğrenci dili kullanımı dil teşvik edilmelidir. İkinci olarak, eğitmenlerin gözlemleme ve yanıt verme yeteneklerini kolaylaştırmak için ÖYS yazılımı geliştirilmelidir. Üçüncüsü, işbirliği yoluyla sınıf içi sözlü etkileşim ve dinamikler geliştirilmeli, asistan öğrenciler gruplara atanmalı ve kameralar açılmalıdır. Son olarak sunum ve katılım rubrikleri gibi sözlü değerlendirme araçları kullanılmalı, sözlü sınavların koşulları iyileştirilmeli ve değerlendirme sonrasında anında geri bildirim verilmelidir.
Özet (Çeviri)
Remote learning has been a part of English language education for a long time. However, it had not been practiced as an alternative to face-to-face learning until the breakout of the Covid-19 epidemic in 2020. Due to the sudden surge in case numbers, English preparatory schools in universities worldwide had to create remote learning environments for their students. Therefore, an in-depth needs analysis study has become crucial in order to determine the newly-altering needs of English preparatory school students. In this qualitative study, an embedded single case study design was preferred. Semi-structured interview forms were used to conduct interviews with 57 participants. In this study, descriptive and content analysis techniques were employed. Consequently, the following suggestions emerged. Firstly, authentic and spontaneous tasks must be used, and independent and personalized learner language should be encouraged. Secondly, LMS software should be improved to facilitate instructors' monitoring and responding capabilities. Thirdly, verbal in-class interaction and dynamics ought to be enhanced via collaboration, assisting learners must be assigned to groups, and cameras should be turned on. Finally, oral assessment tools such as presentation and participation rubrics must be used, the conditions of verbal exams should be ameliorated, and immediate feedback ought to be given after assessment.
Benzer Tezler
- An investigation into the academic language needs of students at Yıldız Technical University and disciplinary teachers'attitudes towards English-medium instruction at the tertiary level
Yıldız Teknik Üniversitesi'ndeki lisans öğrencilerinin akademik dil gereksinimleri ve alan öğretmenlerinin yükseköğreniminde yabancı dille eğitime yönelik tutumları üzerine bir araştırma
CEMİLE GÜLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. JULİE MATHEWS AYDINLI
DR. MARTİN ENDLEY
- The English language needs of students at English medium universities from the perspectives of content teachers
İngilizce kullanım ortamında alan öğretim elemanlarının öğrencilerin dil yeterliliği ile ilgili beklentileri
DİDEM DERİNTUNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. LEYLA ILGIN
- An Investigation into the requirements of discipline teachers for academic English language use in a Turkish Medium University
Türkçe eğitim veren bir üniversitedeki bölüm öğretim elemanlarının akademik İngiliz dili kullanım talepleri üzerine bir araştırma
SONER ARIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiJULİE MATHEWS-AYDINLI
- An Investigation into students academic and occupational English language needs at office management and secretarial studies departments of Niğde University's vocational colleges
Niğde Üniversitesi, meslek yüksekokullarındaki büro yönetimi ve sekreterlik bölümü öğrencilerinin, akademik ve mesleki İngilizce gereksinimlerine yönelik bir araştırma
SERKAN ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. WİLLİAM E. SNYDER
- An investigation into Turkish English language teachers' perceived professional development needs, practices and challenges
Türk İngilizce öğretmenlerinin algılanan mesleki gelişim ihtiyaçları, uygulamaları ve sorunları üzerine bir inceleme
SİBEL KORKMAZGİL
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU