A virtual reality assisted language and culture learning application
Sanal gerçeklik destekli dil ve kültür öğrenimi uygulaması
- Tez No: 847370
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KASIM ÖZACAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Computer Engineering and Computer Science and Control
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 55
Özet
Bu çalışmada, sanal gerçeklik teknolojisinin tam dalış sürükleyiciliği ve etkileşimli nesne manipülasyonu gibi özelliklerinden yararlanılarak bir sanal gerçeklik uygulaması geliştirilmiştir. Uygulamada Deneyimsel Öğrenme Yöntemi (Experiential Learning Theory) kullanılarak Türkçe diline ve kültürüne odaklı bir öğrenme ortamı oluşturulmuştur. Nesne manipülasyonu için bir flaş kart oyunu, tam dalış sürükleyiciliğini arttırmak için ise bir sınıf ortamı ve Üretken Konuşkan Yapay Zeka'ya (Generative Conversaitonal AI) sahip bir sanal asistan eklenmiştir. Sanal sınıf ortamı, gerçek sınıfın ortamını taklit etmek, öğrencilere tanıdık ve elverişli bir öğrenme alanı sağlamak, odaklarını ve öğrenme materyaliyle etkileşimlerini geliştirmek için tasarlanmıştır. Türkçe öğretmeni şeklinde eğitilmiş yapay zeka tabanlı Metahuman (Gerçekçi İnsan Modeli), gerçekçi grafiklere sahiptir ve kullanıcılarla doğal ve gerçekçi bir şekilde etkileşime girebilir. Kelime öğrenimi odaklı flaş kart oyununda ise nesne manipülasyonu ile kartların masaüstü uygulamaların aksine 3 boyutlu şekilde tutulup döndürülebilmesi sağlanarak sanal gerçekliğin avantajlarından faydalanılmıştır. Uygulama, 12 yabancı kullanıcı ile test edilmiştir. Sonuçlar kullanıcıların sanal gerçekliği masaüstü uygulamalarına tercih ettiğini, flaş kart kelime oyununun sanal gerçeklik versiyonunun masaüstü versiyonuna göre daha akılda kalıcı ve ilgi çekici olduğunu, oluşturulan ortamın ve akıllı asistanın öğrenme motivasyonlarını arttırdığını belirtmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, a virtual reality (VR) application is created, using the unique advantages of virtual reality technology, such as immersive experiences and interactive object manipulation, to create an innovative language and culture learning environment focused to Turkish language, using Experiential Learning Method. A flashcard game is designed for vocabulary practice, along with a Generative Conversational AI based realistic Metahuman, to enhance the VR experience. A virtual classroom environment is designed to mimic the ambiance of a real classroom, providing learners with a familiar and conducive learning space, enhancing their focus and engagement with the learning material. The AI based Metahuman that resembles a Turkish teacher is designed with high realism and can interact with users in a natural and lifelike manner. The use of a Metahuman adds a personal touch to the learning experience, simulating the presence of an actual instructor and thereby enriching the educational interaction. Generative conversational AI enables the Metahuman teacher to engage in dynamic and responsive dialogues with learners. This AI-driven interaction allows for a more personalized learning experience, as the virtual teacher can adapt conversations and feedback to the individual needs and responses of each user. The generative AI aspect ensures that the conversations are not just scripted interactions but are instead evolving and contextually relevant, closely mimicking a real-life language learning scenario. An experiment was conducted among 12 foreign users, comparing the same settings in both VR and classical desktop setup and users preferred VR over desktop. Citing that flash card game was more memorable and interactable than desktop setup, and the classroom environment with a virtual assistant helped to increase their motivation.
Benzer Tezler
- Sanal gerçeklik destekli görev tabanlı dil öğretimi yaklaşımının lisansüstü öğrenciler üzerindeki etkisi
The effect of virtual reality assisted task-based language teaching approach on graduate students
ALİ GÜNDÜZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL GÖKTAŞ
- The effects of augmented reality use on EFL learners' vocabulary and reading comprehension
Artırılmış gerçeklik kullanımının ingilizce öğrenenlerin kelime ve okuduğunu anlamaya etkisi
NERMİN PUNAR ÖZÇELİK
Doktora
İngilizce
2024
DilbilimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GONCA EKŞİ
PROF. DR. MELTEM HURİ BATURAY
- Eine untersuchung zum einsatz von augmented reality in daf-lehrwerken
Artırılmış gerçekliğin Almanca ders kitaplarındaki kullanımına ilişkin inceleme
ŞENNUR ŞEN OKYAR
Doktora
Almanca
2023
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiAlmanca Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DOĞU ATAŞ
- Mid-air haptic sensations produced by ultrasound actuators in patients with carpal tunnel syndrome
Karpal tünel sendromlu hastalarda ultrasonik eyleyiciler tarafından üretilen havada dokunma duyusu
MEHMET AKİF AKDAĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
BiyomühendislikBoğaziçi ÜniversitesiBiyomedikal Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURAK GÜÇLÜ
- Kayıp uzuv sendromu için artırılmış gerçeklik destekli rehabilitasyon sistemi
An augmented reality assisted rehabilitation system for phantom limb pain
ABDURRAHMAN ÇABUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMED ALİ AYDIN
DOÇ. DR. AKHAN AKBULUT