Geri Dön

Liderlikte davranışsal sapma kredisi ve duygusal zekâ ilişkisi: Ampirik bir araştırma

The relationship between behavioral deviation credit and emotional intelligence in leadership: An empirical research

PDF İndir

  1. Tez No: 848519
  2. Yazar: ESRA BİNGÖL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL İBRAHİM ÖZMEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İşletme, Business Administration
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İnsan Kaynakları Yönetimi ve Liderlik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Davranışsal sapma kredisi teorisi, grubun içinde kabul görülen ve grup içi statü olarak tanımlanabilir. Çalışmanın amacı, Liderlik alanındaki yeni eğilimlerden biri olan Davranışsal Sapma Kredisi (Idiosyncrasy Credit) kuramına bağlı olarak Süleyman Demirel Üniversitesi İnsan Kaynakları Yönetimi bölümü lisans üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin liderlik davranışı sergilemeleri ve bu öğrencilerin genel başarı not ortalamaları arasındaki ilişkiyi ele alıp duyguları etkin bir şekilde kullanabilme becerisi olarak tanımlanabilen Duygusal Zekâ kavramı ile olan ilişkisini araştırmaktır. Çalışmanın istatistiksel analizleri SPSS 29.0 (IBM Incorp, Armonk, USA) programı ile gerçekleştirilmiştir. İlişkisel tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilen araştırmanın evrenini Süleyman Demirel Üniversitesi İnsan Kaynakları Yönetimi bölümü lisans öğrencileri; örneklemini ise İnsan Kaynakları Yönetimi bölümü lisans üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerden elde edilen veriler, liderlikte davranışsal sapma kredisi ve duygusal zekâ arasındaki ilişki nicel yöntemler kullanılarak anket yöntemi ile elde edilmiştir. Araştırma kapsamında, Harvard Üniversitesi SAGE Sosyal Bilimler Derlemelerinde yayımlanan“Çalışma Gruplarında Davranışsal Sapma Kredisinin Kredi Algılarını Kim Alır?”başlıklı makaleden yola çıkılarak Süleyman Demirel Üniversitesi İnsan Kaynakları Yönetimi lisans üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin her birine sınıf arkadaşlarını davranışsal sapma kredisi teorisi doğrultusunda değerlendirebileceği dört adet soru sorulmuştur. Ayrıca öğrencilerin duygusal zekâ düzeyleri de ölçülerek kendine özgü kredi algısı fazla olan öğrencilerin ders başarısıyla duygusal zekâları arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu araştırma, çalışma grupları içinde kendine özgü kredi algılarını ölçmeye yönelik ilk adımdır. Araştırmaya göre her bir grup üyesinin biriktirdiği kendine özgü kredi düzeyi konusunda çalışma grubu içinde önemli anlam olduğunu göstermektedir. Ayrıca, özel kredi algılarının dâhili olarak güvenilir olduğunu ve zamanla giderek daha güvenilir hale geldiğini göstermektedir.

Özet (Çeviri)

Behavioral deviance credit theory can be defined as acceptance within the group and in-group status. The aim of the study is to examine the relationship between the leadership behavior of third and fourth year undergraduate students of Süleyman Demirel University Human Resources Management department and the general success grade averages of these students, based on the Behavioral Deviation Credit (Idiosyncrasy Credit) theory, which is one of the new trends in the field of Leadership, and to analyze emotions effectively. To investigate its relationship with the concept of Emotional Intelligence, which can be defined as the ability to use. Statistical analyzes of the study were carried out with SPSS 29.0 (IBM Incorp, Armonk, USA). The population of the research, which was conducted in accordance with the relational scanning model, was undergraduate students of Süleyman Demirel University Human Resources Management department; The sample consists of third and fourth year undergraduate students of the Human Resources Management department. The data obtained from the students participating in the research, the relationship between behavioral deviation credit in leadership and emotional intelligence were obtained by survey method using quantitative methods. The data obtained from the students participating in the research, the relationship between behavioral deviation credit in leadership and emotional intelligence were obtained by survey method using quantitative methods. Within the scope of the research,“Who Gets the Credit for Behavioral Deviance Credit in Work Groups?”published in Harvard University SAGE Social Science Reviews. Based on the article titled, each of the third and fourth year undergraduate students of Süleyman Demirel University Human Resources Management was asked four questions to evaluate their classmates in line with the theory of behavioral deviation credit. In addition, the students' emotional intelligence levels were measured and the relationship between course success and emotional intelligence of students with high self-credit perception was examined. This research is a first step toward measuring idiosyncratic credit perceptions within work groups. The research shows that there is significant significance within the study group regarding the unique level of credit accumulated by each group member. It also shows that perceptions of private credit are internally reliable and become increasingly reliable over time.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    799033

    Otantik liderlik tarzının uzaktan çalışma sürecinde çalışanın ruhsal iyi oluş (Well beıng) haline etkisi

    The effect of authentic leadership style on the employee's well being in the remote working process

    AHMET ŞAHİN AKBULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Psikolojiİstanbul Kültür Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLAL ÇANKIR

  2. Tez No

    431451

    Etik liderlik davranışının örgütsel adalet üzerine etkisi

    The impact on organizational justice of ethical leadership behaviour

    AYDIN İNAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    TurizmNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Turizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AZİZ GÖKHAN ÖZKOÇ

  3. Tez No

    346824

    İstanbul ili Ataşehir ilçesi ilk ve ortaokulu müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan durumsal liderlik stilleri ve öğretmenlerin yapılandırmacı düşünme stilleri üzerine ilişkisel bir araştırma

    .

    MURAT AYKUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR

  4. Tez No

    219218

    İlköğretim okulu yöneticilerinin etik liderlik davranış gösterme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    The primary school?s administrator?s level of perception of teachers model and its variaton according to their sex, education level, occupational seniority and the number of teachers in the school.

    MEHMET GÜLTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HÜSNÜ YILMAZ LİVATYALI

  5. Tez No

    289581

    Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adanmışlık düzeyleri ile müdürlerin liderlik davranışlarını algılama düzeyleri arasındaki ilişki

    Relationship between secondary education teachers organizational devotion levels and perception level of leadership behaviors of directors

    ÖZLEM AFACAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR

Geri Dön