Matematik müzelerinin sınıf ortamına yansımaları
Reflections of mathematics museums on the classroom environment
- Tez No: 853187
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CEMALETTİN YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 249
Özet
Bu araştırma, matematik müzeleri temelli etkinliklerin kullanıldığı öğrenme ortamlarında öğrencilerde gözlenen duyuşsal davranışları, öğretmen-öğrenci rollerini, öğretmen-öğrenci ve öğrenci-öğrenci etkileşimini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden aksiyon araştırması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın pilot uygulaması 2021-2022 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde Mart ve Nisan aylarında Giresun ilinin Görele ilçesindeki bir ortaokulda öğrenim gören 6. sınıf düzeyindeki 15 öğrenci ile yürütülmüştür. Asıl uygulama ise aynı eğitim-öğretim yılında okulun 7. sınıfında öğrenim gören 9'u kız, 8'i erkek olan 17 öğrenci ile Nisan ve Mayıs aylarında gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak amacıyla gözlem metodu ile birlikte öğretmen-öğrenci günlükleri ve mülakatlar kullanılmıştır. Araştırmada 4'ü Türkiye'de, 2'si yurt dışında bulunan toplam 6 farklı matematik müzesi ile ilgili etkinlikler tasarlanmış ve bu etkinlikler sınıf ortamında uygulanmıştır. Elde edilen verilerden alt problemlere ait kategori ve kodlar oluşturulmuştur. Çalışma sonunda öğrencilerde en fazla gözlenen duyuşsal özelliklerin: ilgi duyma ve müze ziyaret etme isteği olduğu açığa çıkmıştır. Öğretmen-öğrenci etkileşiminde eğlenceli anlar yaşama ve iletişimde bulunma; öğrenci-öğrenci etkileşiminde ise iletişimde bulunma ve yardımlaşmalar yaşandığı görülmüştür. En fazla gözlenen öğretmen rollerinin eğlendirici ve müze görevlisi; öğrenci rollerinin ise etkinlik yapıcı ve tanıtım dinleyicisi biçiminde olduğu görülmüştür. Çalışmanın sonuçları matematik müzeleri ile ilgili yapılacak başka çalışmalarda araştırmacılara yardımcı olabilir.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to determine the affective behaviors, teacher-student roles, teacher-student and student-student interaction observed in students in learning environments where mathematics museum-based activities are used. Action research method, one of the qualitative research methods, was used in the research. The pilot application of the study was conducted with 15 6th grade students studying in a secondary school in Görele district of Giresun province in March and April in the second semester of the 2021-2022 school year. The main application was carried out in April and May with 17 students, 9 girls and 8 boys, studying in the 7th grade of the school in the same school year. Teacher-student diaries and interviews were used along with the observation method to collect data. In the research, activities related to a total of 6 different mathematics museums, 4 of which are in Turkey and 2 of which are abroad, were designed and these activities were implemented in the classroom environment. Categories and codes for sub-problems were created from the data obtained. At the end of the study, it was revealed that the most observed affective characteristics in students were: interest and desire to visit museums. Having fun moments and communicating in teacher-student interaction; it has been observed that there is communication and cooperation in student-student interaction. The most observed teacher roles are entertainer and museum attendant; it was observed that student roles were activity maker and promotional listener. The results of the study may help researchers in other studies on mathematics museums.
Benzer Tezler
- Matematik Müzesinde yürütülen öğrenme etkinliklerinin ve bu etkinliklere yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi
Examination of the learning activities carried out in the Mathematics Museum and the students' opinions on these activities
KÜBRA HİRDİÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BAHADIR
- Fen bilimleri öğretmenlerinin eğitimde müze kullanımıyla ilgili görüşlerinin incelenmesi
Investigation of science teachers's views related to the use of museums in science education
DİDEM CEBECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA YILMAZ
- Okul dışı öğrenme kaynağı olarak müzelerde matematik öğretimi
Teaching mathematics in museums as an out-of-school learning resource
BEHİYE ATAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURHAN AKPINAR
- Matematik öğretiminde okul dışı öğrenme ortamlarında görevli olan eğitmenlerin rolleri
Roles of explainer who are responsible for out-of-school education environments in mathematics teaching
HATİCE EYLEM EŞMEKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAKAN ŞANDIR
- Sanal müzelerle desteklenmiş fen öğretiminin öğrencilerin fen dersine yönelik tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi
Investigation of the effects of science teaching supported by virtual museums on students' attitudes and motivation towards science lesson
EZGİ CENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR GÜLER