60-72 aylık okul öncesı̇ dönem çocuklarının geometrı̇k tasarım oluşturma süreçlerı̇nı̇n ı̇ncelenmesı̇
Investigation of the geometric design creating processes of 60-72 months old pre-school children
- Tez No: 854839
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİSA BAŞARA BAYDİLEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Bu araştırmanın amacı, 60-72 aylık okul öncesi dönem çocuklarının geometrik tasarım oluşturma süreçlerinin betimlenmesi ve akıl yürütmeye ilişkin söylemlerinin belirlenerek incelenmesidir. Araştırmanın deseni, nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında araştırmacı tarafından hazırlanan geometrik tasarım oluşturma etkinlikleri, okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık on üç çocukla on hafta boyunca gerçekleştirilmiştir. Etkinlik uygulamaları sonrasında bireysel olarak gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla veriler toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında iki alt amaç belirlenmiştir: Birinci alt amaç“Araştırmaya katılan çocuklar geometrik tasarım oluşturma sürecini nasıl açıklamaktadırlar?”, ikinci alt amaç ise“Araştırmaya katılan çocukların geometrik tasarım oluşturma sürecinde kullandıkları akıl yürütme ifadeleri nelerdir?”şeklindedir. Araştırmanın birinci alt amacına yönelik yapılan analizler sonucunda, çocukların geometrik şekil ve cisimleri öğrenirken öncelikli olarak görsel tanıma becerilerini kullandıkları ve bazı geometrik kavramlara ilişkin bilgi eksikliklerinin bulunduğu tespit edilmiştir. Çocukların, tasarım geliştirme ve yapılandırma sürecinde, uzamsal düşünme becerilerini etkin bir şekilde kullanabildikleri ve bu süreç içerisinde açıklama stratejilerinin çeşitlendiği gözlemlenmiştir. Araştırmanın ikinci alt amacına yönelik yapılan analizler sonucunda, çocukların geometrik tasarım oluşturma sürecindeki söylemlerinde tümdengelim, tümevarım, ilişkisel, nedensel, orantısal, olasılıksal, kusurlu, görsel uzamsal ve matematiksel akıl yürütme ifadelerine yer verdikleri belirlenmiştir. Çocukların akıl yürütme ifadeleri incelendiğinde bireysel olarak birbirlerinden farklılaştıkları tespit edilmiştir. Çalışma grubundaki bazı çocukların söylemlerinde, araştırma kapsamında gerçekleştirilen analizler sonucunda elde edilen tüm akıl yürütme türlerine yer verdikleri gözlemlenirken bazı çocukların ise belirli akıl yürütme becerilerine (tümdengelim, ilişkisel, nedensel, kusurlu vb.) ilişkin ifadelerinin bulunduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to describe the geometric design creation processes of 60–72-month-old preschool children and to identify and examine their discourses related to reasoning. The design of the research was determined as a case study, which is one of the qualitative research approaches. Within the scope of the research, geometric design creation activities prepared by the researcher were carried out with thirteen children attending preschool education for ten weeks. Data were collected through semi-structured interviews conducted individually after the activity implementations. The collected data were analyzed using content analysis method. Two sub-objectives were determined within the scope of the research: The first sub-objective is“How do children participating in the research describe the process of geometric design creation?”, and the second sub-objective is“What are the reasoning expressions used by children participating in the research in the process of geometric design creation?”It is in the form. The analyses conducted for the first sub-objective of the research revealed that children primarily utilize visual recognition skills in learning geometric shapes and objects. It was observed that, there are certain deficiencies in their knowledge related to some geometric concepts. It was found that children can effectively employ spatial thinking skills in the design development and structuring process. Furthermore, a diversification in their explanation strategies was noted during this process. As a result of the analyses conducted for the second sub-objective of the research, it was determined that children include deductive, inductive, relational, causal, proportional, probabilistic, flawed, visual-spatial, and mathematical reasoning expressions in their discourse during the process of geometric design creation. When examining the reasoning expressions of children, it was found that they differ individually from each other. While some children in the study group include all types of reasoning obtained as a result of the analyses conducted within the scope of the research in their expressions, it was observed that some children have expressions related to certain reasoning skills (deductive, relational, causal, flawed, etc.)
Benzer Tezler
- 60-72 aylık çocuklarının öğrenme merkezlerini tercihleri ile geometri becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the preferences of learning centers and geometry skills of 60-72-month-old children
MERVE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKER SEZER
- 60-72 aylık okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerilerinin mekân konum algısı destekli sosyal katılımlı oyun etkinlikleri sürecinde incelenmesi
Examination of 60-72 months-oldpreschool period children's self-regulation skills in the process of social participation activities supported with space location perception
KÜBRA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZLEM DOGAN TEMUR
- 60-72 aylık çocukların dış mekandaki oyun oynama sıklıklarının duygusal zeka becerilerine etkisi
The effect of outdoor play frequency on emotional intelligence of 60-72-month-old children
ESLEM GÖZDE ŞENÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT KOL
- 60-72 aylık okul öncesi çocukların duygu düzenleme becerileri ile empati becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between emotion regulation and empathy skills of 60-72 months preschool children
AYŞENUR KOCA
- 60 - 72 ay arasındaki okul öncesi dönem çocuklarının aile algılarının incelenmesi üzerine bir durum çalışması
A Case study upon examination of family perceptions of 60 - 72 months pre - school children
ÜMMÜHAN AKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAYKAL BİÇER
YRD. DOÇ. DR. MERAL BEŞKEN ERGİŞİ