The relation between efl teachers' digital competency and teachers' professional development self-efficacy
İngilizce öğretmenlerinin dijital yeterliliği ve profesyonel gelişim öz yeterlilikleri arasındaki ilişki
- Tez No: 855026
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, İngilizce öğretmenlerinin dijital yeterliliği ile profesyonel gelişim öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca araştırmada; öğretmenlerin dijital yeterlik ve profesyonel gelişim öz yeterlik düzeyleri; öğretmenlerin yaş, deneyim, cinsiyet ve eğitim verdikleri seviye değişkenleri açısından ele alınmıştır. Araştırma, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İstanbul, İzmir, Ankara ve Balıkesir illerinde görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Kartopu tekniği ile ulaşılan bu illerde görev yapan 150 İngilizce öğretmeni araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin demografik bilgileri, veri toplama aracı olarak başvurulan“Eğitimciler İçin Dijital Yeterlik Ölçeği”ve Öğretmenlerin“Mesleki Gelişim Öz Yeterlikleri Ölçeği”kapsamında toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre, İngilizce öğretmenlerinin dijital yeterlilik düzeyleri ile profesyonel gelişim öz yeterlik düzeyleri arasında pozitif bir ilişki saptanmıştır. Diğer bir deyişle, öğretmenlerin dijital yeterlik düzeyleri arttıkça, profesyonel gelişim öz yeterlik düzeylerinin de arttığı gözlemlenmiştir. Araştırmanın örneklemini oluşturan öğretmenlerden toplanan verilerin analizi sonucunda; İngilizce öğretmenlerinin dijital yeterliği, öğretmenlerin; yaş, deneyim, cinsiyet ve eğitim verdikleri seviye değişkenleri açısından ele alınmış ve bu değişkenlere göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Benzer şekilde, araştırmaya katılan öğretmenlerin profesyonel gelişim öz yeterliği, öğretmenlerin; yaş, deneyim, cinsiyet ve eğitim verdikleri seviye değişkenleri açısından anlamlı bir fark ortaya koymamıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to investigate and explain the relation between EFL teachers' digital competency and their professional development self-efficacy. The research study was conducted during 2022-2023 educational period with the participation of EFL teachers who work in İstanbul, İzmir, Ankara and Balıkesir provinces. 150 EFL teachers in these cities who were reached with the snowball sampling technique, form the sample of this study. Correlational design method, which is a quantitative research method, was also followed in the study. The demographic data of the participants in the study were obtained through two scales which were utilized as the data collection tools, namely“Digital Competency Scale for Educators”and“Teachers' Professional Development Self-efficacy Scale”. According to the research findings, a positive correlation was found between digital competency of English teachers and and their professional development self-efficacy. In other words, as teachers' level of digital competency increases, their professional development self-efficacy grows as well. As a result of the study, digital competency of English teachers was investigated in terms of the age, experience, gender and the grade level taught variables, and no meaningful difference was revealed according to these variables. Similarly, professional development self-efficacy of English teachers was investigated in terms of the same variables, and no meaningful difference was revealed according to these variables, either.
Benzer Tezler
- Examining the role of self-efficacy and teacher autonomy on the digital competence of the secondary school EFL teachers
Ortaokul ingilizce öğretmenlerinin dijital yeterlikleri üzerinde öğretmen öz-yeterlik ve öğretmen özerkliğinin rolünün incelenmesi
TUĞBA YALÇIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF BOZYİĞİT
- Secondary school EFL learners' autonomy, motivation, and digital literacy in emergency distance education
Acil uzaktan eğitimde ortaokul İngilizce öğrencilerinin özerkliği, motivasyonu ve dijital okuryazarlığı
BÜŞRA KIRTIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KILIÇ
- The Relation between EFL teachers' mindset and their strategies, opinions, and preferences on corrective feedback in speaking
İngilizce öğretmenlerinin zihniyetleri ile konuşmada düzeltici geribildirim konusundaki stratejileri, görüşleri ve tercihleri arasindaki ilişki
RABİA NUR DÖNMEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELİM SONER SÜTÇÜ
- The relationship between the emotional labour and burnout levels of EFL teachers working at university preparatory schools
Üniversitelerin hazırlık okullarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin duygusal emek ve tükenmişlik seviyeleri arasındaki ilişki
PINAR ERGÜL BAYRAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM EVEYİK AYDIN
- Exploring efl teachers' perception of professional development and teacher autonomy
İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim ve öğretmen özerkliği algılarının araştırılması
FATMA ÖZCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY ER