Geri Dön

Ortaokuldaki yüz yüze, hibrit ve uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri

Teacher and student opinions on face-to-face, hybrid and distance education applications in secondary schools

  1. Tez No: 860542
  2. Yazar: ÖZLEM KARA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÇETİN GÜLER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu çalışmada ortaokuldaki öğrencilerin ve öğretmenlerin yüz yüze, hibrit ve uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelemesi amaçlanmıştır. Bu çalışma Van ili İpekyolu ilçesindeki bazı ortaokullardaki 15 öğrenci ve 15 öğretmen ile gerçekleşmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik model kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu uygulanmıştır. Görüşme formu öğrenciler ve öğretmenler için ayrı hazırlanmış açık uçlu sorulardan oluşturulmuştur. Ayrıca demografik bilgilere erişmek için sorular da bulunmaktadır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler içerik analiz yöntemiyle düzenlenerek yorumlanmıştır. Bulgular eğitim uygulamalarına yönelik; olumlu görüşler, olumsuz görüşler ve çözüm önerileri temasından oluşmuştur. Çalışmanın sonuçlarına göre eğitim uygulamalarında anında geri dönüt, etkileşim, mekândan bağımsızlık, sosyalleşme ve öğrenme ortamının işlevselliği olumlu özellikler olarak ifade edilmiştir. Sınıf mevcutlarının fazlalığı, ortamın eğitim öğretime hazır olmaması, öğretim programı uyum sorunu, zamanı etkili kullanamama, altyapı ve materyal eksikliği olumsuz özellikler olarak ifade edilmiştir. Karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerileri; sınıf mevcutlarının azaltılması, öğretim ortamının iyileştirilmesi, öğretim programının düzenlenmesi, altyapı ve materyal eksikliklerinin giderilmesi, hizmet içi eğitim verilmesi, ölçme ve değerlendirme yapılması şeklinde belirtilmiştir. Öğrenciler ve öğretmenlerden alınan demografik bilgilere göre kendine ait bilgisayara sahip olmalarının eğitim uygulamalarına yönelik düşüncelerini etkilediği görülmüştür. Öğrenciler ve öğretmenlerin en fazla tercih edeceği uygulama yüz yüze eğitim olmuştur. Çalışmanın sonuçları doğrultusunda uzaktan eğitim ve hibrit eğitim için materyal, alt yapı, öğretim programı ve ölçme değerlendirme bakımından iyileştirmeler olması gerektiği önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, the aim is to examine the opinions of middle school students and teachers regarding face-to-face, hybrid, and remote learning practices. The study was conducted with 15 students and 15 teachers from some middle schools in the İpekyolu district of Van province. The phenomenological model of qualitative research methods was used. A Semi-Structured Interview Form was implemented as the data collection tool, consisting of open-ended questions prepared separately for students and teachers. Additionally, demographic questions were included to gather information about the participants.The data obtained from the interviews were organized and interpreted using the content analysis method. The findings are categorized into themes of positive views, negative views, and solution suggestions regarding educational practices. According to the results of the study, instant feedback, interaction, independence from physical space, socialization, and the functionality of the learning environment were expressed as positive features in educational practices. On the other hand, issues such as high class sizes, unpreparedness of the learning environment, curriculum alignment problems, ineffective time management, and lack of infrastructure and materials were identified as negative features. Solution suggestions for the encountered problems include reducing class sizes, improving the learning environment, organizing the curriculum, addressing infrastructure and material shortages, providing in-service training, and implementing assessment and evaluation. It was observed that students and teachers having their own computers influenced their thoughts on educational practices, according to the demographic information obtained from them. The most preferred application by both students and teachers was face-to-face education. Based on the results of the study, improvements in materials, infrastructure, curriculum, and assessment and evaluation are recommended for distance education and hybrid education.

Benzer Tezler

  1. Hibrit koçluk destekli öğretimin 5.Sınıf matematik dersinde öğrencilerin akademik başarılarına etkisi

    The effect of hybrid coaching supported teaching on students' academic achievement in 5th grade mathematics course

    AYŞEGÜL AYDOĞDU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ

  2. Fen bilimleri öğretmenlerinin mühendisliğin doğasına yönelik bilgileri ve tasarım temelli öğrenmeye yönelik mesleki gelişim ihtiyaçlarının incelenmesi

    An examination of science teachers' knowledge on the nature of engineering and their professional development needs regarding design-based learning

    ELİF KARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSinop Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESRA BOZKURT ALTAN

  3. Ortaokul öğrencileri için online beslenme eğitim modelinin oluşturulması, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Development, implementation and evaluation of the online nutrition education model for secondary school students

    HİLAL BETÜL ALTINTAŞ BAŞAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Beslenme ve DiyetetikGazi Üniversitesi

    Beslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SANİYE BİLİCİ

  4. Ortaokul 7. sınıf kuvvet ve enerji ünitesinin Ters Yüz Sınıf Modeli ile öğretiminde öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinin gelişiminin değerlendirilmesi

    Evaluation of students' 21st century skills development in teaching middle school 7th grade force and energy unit with Flipped Classroom Model

    ELİF BEKTAŞ ESEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ

  5. Bilgi ve iletişim teknolojileri entegrasyonunu sağlamak amacıyla yürütülen sosyal ağ destekli bilişim teknolojileri dersinin etkinliğine ilişkin bir durum çalışması

    A case study about efficiency of the social network supported information and communication technology lesson carried out for information and communication technology integration

    ÖZGE KELLECİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Bilim ve TeknolojiMustafa Kemal Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERKAN TETİK