Geri Dön

İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin çoklu zeka alanlarının okuma-yazma becerileri ile ilişkisi

The relationship of multiple intelligence fields of primary school first grade students with their reading-writing skills

  1. Tez No: 861207
  2. Yazar: GAMZE ARDIÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DERYA ARSLAN ÖZER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

Bu araştırmanın amacı, birinci sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ alanları ile öğrencilerin okuma yazma becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 öğretim yılı Isparta ilinde bulunan özel bir okulun 50 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Yıldız ve Ateş (2009) tarafından uyarlanan 'Okuma Prozodisi Rubriği', Kuşdemir ve Bulut (2018) tarafından geliştirilen“İlkokul 4. Sınıf Öğrencileri İçin Hikâye Yazmaya Yönelik Bütüncül Puanlama Yönergesi”, Yıldız, Yıldırım, Ateş ve Çetinkaya (2009) tarafından uyarlanan 'Çok Boyutlu Okunaklılık Formu', Sue Teele tarafından geliştirilen 'Çoklu Zekâ Envanteri (MI)' ve araştırmacı tarafından hazırlanan 'Okumaya Başlama Zamanları Takip Formu' ile toplanmıştır. Verilerin analizi, SPSS 22 programı ile yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, Spearman Korelasyon Analizi ve Kruskal Wallis kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Sözel-Dilsel zekâ puanları ile serbest yazma puanları arasında istatiksel olarak anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif yönde ilişki elde edilmiştir (r=0.369, p

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to determine the relationship between the multiple intelligence profile of first-year students and their literacy skills. screening model was used in the research.The study group of the research consists of 50 first grade students of a private school in the province of Isparta in the 2021-2022 academic year. The data of the research, 'Reading Prosody Rubric' adapted by Yıldız and Ateş (2009),“Holistic Scoring Guideline for Story-Writing for Primary School 4th Grade Students”developed by Kuşdemir and Bulut (2018), 'Multidimensional Legibility Form' adapted by Yıldız, Yıldırım, Ateş and Çetinkaya (2009), 'Multiple Intelligence Inventory' developed by Sue Teele and the 'Reading Start Dates Follow-up Form' prepared by the researcher. Data analysis was done with SPSS 22 program. In the analysis of the data, frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, t test, Spearman correlatıon analysıs and Kruskal Wallis were used. According to the results of the research, a statistically significant, low level and positive relationship was obtained between Verbal-Linguistic intelligence scores and free writing scores (r=0.369, p

Benzer Tezler

  1. Multiple intelligence theory in multiple children: Twins and triplets

    Çoklu: (İkiz, üçüz) çocuklarda çoklu zeka kuramı

    ÖZLEM PAKİZE ŞİNİK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ

  2. Bilgisayar destekli öğretim materyallerinin matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin sayı algılama becerileri üzerindeki etkilerinin incelenmesi

    The investigation of the effects of computer assisted instruction materials on the number perception skills of students with dyscalculia

    YILMAZ MUTLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LEVENT AKGÜN

  3. Sosyal Bilgiler dersi öğrenme ortamlarında çoklu zekâ uygulamalarının incelenmesi

    Investigating multiple intelligence applications in learning environments of the course of Social Studies

    NURCAN ŞENER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CİHANGİR DOĞAN

  4. İlkokul 1. sınıf öğrencilerinin okula uyum ve okula hazır bulunuşluklarının değerlendirilmesi

    Evaluation of the adaptation and readiness of 1st grade primary school students to scholl

    GÜLÇİN KURTULUŞ ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUNCAY CANBULAT

  5. Okul öncesi dönemde uygulanan 'okula hazırız' eğitim programının ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okula uyum ve hazırbulunuşluk düzeylerine etkisi

    The effects of 'we're ready for school' education program - applied in preschool year - on school adaptation and school readiness of 1st grade elementary school students

    ELİF MERCAN UZUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KAZIM ALAT