Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin dijital yeterliliklerinin incelenmesi (Afyonkarahisar örneklemi)

Examination of the dijital competencies of classroom teachers (Afyonkarahisar sample)

  1. Tez No: 861845
  2. Yazar: AYŞE AYDIN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NURAY KURTDEDE FİDAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dijital yeterlilik, öğretmen yeterlilikleri, sınıf öğretmenleri, Digital competence, teacher competences, classroom teachers
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 92

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin dijital yeterliliklerini belirlemek ve belirli değişkenlere (cinsiyet, yaş, mezun olunan alan, öğrenim düzeyi, kıdem, görev yeri, günlük internet kullanım süresi, dijital kaynak kullanımı ile ilgili eğitim alma durumu) göre incelemektir. Bu amaç bağlamında 2021-2022 eğitim öğretim yılında Afyonkarahisar ilinde görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 275 sınıf öğretmeni ile tarama modeli kullanılarak nicel bir araştırma gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan“Kişisel Bilgi Formu”ve Redecker (2017) tarafından geliştirilmiş Toker ve diğerleri (2021) tarafından Türkiye koşullarına uyarlaması yapılmış“Eğitimciler İçin Dijital Yeterlilik Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde, betimsel istatistikler, t-testi ve ANOVA testi uygulanmıştır. Sınıf öğretmenlerin dijital yeterlilik düzeylerinin, DigCompEdu (Eğitimciler için Dijital Yeterlikler Çerçevesi) değerlendirme ölçütüne göre“Bütünleştirici(B1)”düzeyinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Alt boyutlar açısından değerlendirildiğinde ise sınıf öğretmenlerinin, mesleğinde dijital becerilerin kullanımı öğretme- öğrenme ve öğrencilerin dijital yetkinliklerinin kolaylaştırılması alt boyutlarında dijital yeterlilik düzeylerinin ikinci düzeyi olan Kâşif(A2) düzeyinde oldukları tespit edilmiştir. Dijital kaynaklar, değerlendirme ve öğrencilerin güçlendirilmesi alt boyutlarında ise Bütünleştirici(B1) düzeyde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf öğretmenlerinin dijital yeterlilik düzeylerinde cinsiyet, yaş, mezun olunan alan, kıdem, görev yeri ve günlük internet kullanım süresi değişkenleri açısından anlamlı farklılık yokken, öğrenim düzeyi ve dijital kaynak kullanımı ile ilgili eğitim alma değişkenleri açısından anlamlı farklılık bulunmuştur. Araştırmada eğitsel çıkarımlara ve yapılacak çalışmalara ilişkin önerilere de yer verilmiştir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this research is to determine the digital competencies of classroom teachers and examine them according to certain variables. In the context of this purpose, a quantitative research was conducted using the survey model with 275 classroom teachers who were actively working in Afyonkarahisar in the 2021-2022 academic year and voluntarily participated in the research.“Personal Information Form”prepared by the researcher and“Digital Competence Scale for Educators”developed by Redecker (2017) and adapted to Turkish conditions by Toker et al. (2021) were used as data collection tools in the research. In the analysis of the data, descriptive statistics, t-test and ANOVA test were applied. It was concluded that the digital competence levels of classroom teachers were at the“Integrative (B1)”level according to the DigCompEdu (Digital Competencies Framework for Educators) evaluation criterion. When evaluated in terms of sub-dimensions, it was determined that classroom teachers were at the Explorer (A2) level, which is the second level of digital competence, in the sub-dimensions of Use of Digital Skills in the Profession, Teaching-Learning and Facilitation of Students' Digital Competencies. It was concluded that they were at the Integrative (B1) level in the sub-dimensions of Digital Resources, Evaluation and Empowerment of Students. This value accepts the participants in the“Integrator”status according to the scoring key. According to the results of the research, while there was no significant difference in terms of the variables of classroom teachers' gender, age, field of graduation, seniority, place of duty and daily internet usage time, a significant difference was found in terms of the variables of educational status and receiving training on the use of digital resources. The research also includes educational inferences and suggestions for future studies.

Benzer Tezler

  1. Uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik tutumları ve dijital okuryazarlık öz-yeterliliklerinin incelenmesi

    Investigation of classroom teachers' attitudes towards information and communication technologies and digital literacy self-efficacy in distance education

    AYSUN İLTER TUTAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve TeknolojiTrakya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA AKGÜN

  2. Sınıf öğretmenlerinin dijital yeterlilikleri ile yaratıcı kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between digital qualifications and creative personality of classroom teachers

    FİGEN KÖKSALAN SANCHEZPENA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞİN KAPLAN SAYI

  3. Yenilik transferi bağlamında sınıf öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarına dayalı dijital öğretim materyali geliştirme öz yeterliliklerinin incelenmesi

    Investigation of classroom teachers' self-efficacy in developing digital instructional material based on Web 2.0 tools in the context of innovation transfer

    GÜLSÜM ŞANLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLAL DUMAN

  4. Sınıf öğretmenlerinin dijital materyal oluşturabilme öz yeterlilikleri, teknostres düzeyleri ve dijital yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between classroom teachers' digital material creation self-efficacy, technostress levels and digital competences

    ESMA KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA UĞRAŞ

  5. İlkokul öğretmenlerinin derslerinde dijital içeriklerden yararlanma durumları

    Primary school teachers' situations about making use of digital content in their lessons

    EYLEM ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İBRAHİM GÖKDAŞ