The effect of teacher encouragement on Turkish high school EFL learners' L2 willingness to communicate (l2WTC)
Öğretmen teşvikinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk lise öğrencilerinin yabancı dili konuşma isteklilikleri üzerindeki etkisi
- Tez No: 865463
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TAHİR YAŞAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hakkari Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı Türkiye'deki bir devlet okulundaki öğrencilerin İngilizce konuşma isteklerini belirlemek ve öğretmenlerin bu istekleri nasıl etkilediğini incelemekti. Çalışma, öğrenci-öğretmen etkileşimlerinin dil öğrenme süreçlerini nasıl etkilediğine odaklandı ve öğretmenlerin geleneksel öğretim rollerine ek olarak öğrenme danışmanı rolünü de üstlendiğini vurguladı. Çalışmada karma yöntem araştırma tasarımı benimsendi. Katılımcılar, Türkiye'nin Van şehrindeki bir devlet lisesinde kolaylık örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen 40 lise öğrencisinden oluşmaktadır. İletişim İstekliliği Ölçeği (İİÖ), Bu Sınıfta Neler Oluyor (BSNO) Anketi ve Yarı Yapılandırılmış sorular, veri toplama araçları olarak kullanıldı. Araştırmanın nicel veri analizi, değişkenlerin normal dağılımının test edilmesi, t-testi, ANOVA, Pearson Korelasyon Analizi, Basit Doğrusal Regresyon Analizi ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi gibi istatistiksel yöntemleri içermekteydi. nicel veri analizi, sınıf iklimi, öğretmen desteği, öğrenci yaklaşımı ile İngilizce konuşma isteği arasında pozitif ilişkiler ortaya koydu. Nitel veri analizi, motivasyon, pozitif geribildirim, kişisel ilgi, öğretmen teşviki, etkileşimli sınıf etkinlikleri ve günlük İngilizce iletişim gibi temaları ortaya çıkardı ve öğrencilerin İngilizce ile iletişim isteklerini etkileyen faktörleri belirledi. Sonuçlar, olumlu bir sınıf iklimi, etkileşimli öğretim yöntemleri ve destekleyici öğretmen iletişim tarzlarının öğrencilerin İngilizce dil öğrenme deneyimlerini artırmada gerekli olduğunu vurgulamıştır.
Özet (Çeviri)
This research aimed to determine the English-speaking willingness of students in a public school in Türkiye and examined how teachers influence these desires. The study focused on how student-teacher interactions affect language learning processes, emphasizing that teachers, in addition to traditional teaching roles, also assume the role of learning advisors. A mixed-method research design was adopted in the study. The participants, 40 high school students, were selected using a convenience sampling method from a high school in Van, Türkiye. Willingness to Communicate (WTC) Scale, What is Happening in This Class (WIHIC) Questionnaire and Semi-Structured questions were utilized as data collection tools. Statistical analyses were conducted applying the IBM SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) Statistics 22.0 program, with a significance level set at 0.05. The quantitative data analysis of the research included statistical methods such as testing the normal distribution of variables, t-test, ANOVA, Pearson Correlation Analysis, Simple Linear Regression Analysis, and Multiple Linear Regression Analysis. Quantitative data analysis revealed positive relationships between classroom climate, teacher support, student cohesiveness, and the WTC in English. Qualitative data analysis uncovered themes such as motivation, positive feedback, personal interest, teacher encouragement, interactive classroom activities, and daily English communication, influencing students' WTC in English. The results highlighted the need for a positive classroom climate, interactive teaching methods, and supportive teacher communication styles to enhance students' English language learning experiences.
Benzer Tezler
- Taking the bad with the good: How prior language learning experiences shape EFL teachers' beliefs and practices
İyinin yanında kötüyü de almak: önceki dil öğrenme deneyimlerinin yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin inanç ve uygulamalarını nasıl şekillendiriyor
YASEMİN CANSEL İSKENDER
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE SAVAŞÇI
- Yazma alışkanlığı kazanmış lise öğrencilerinin yazma nedenlerinin incelenmesi
Analyzing the reasons of writing for high school students who have writing habit
RAMAZAN KUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Türk Dili ve EdebiyatıKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REMZİ CAN
- Meslek lisesi 10. sınıf öğrencilerinin alan seçiminin kariyer kararı verme güçlükleri ve algılanan kariyer engelleri açısından incelenmesi (Eskişehir ve Lefkoşa örneği)
Examination of vocational schools of 10th grade students in terms of career selection and determination of career barriers (Eskişehir ve Lefkoşa example)
KADRİYE ÇAKLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZERRİN BÖLÜKBAŞI MACİT
- Ortaokul ve ortaöğretimde girişimcilik eğitimi
Entreprneurship education in secondary and high school
LEYLA AYŞİN KAHYA
- Ebeveyn aracılı LEGO® oyun müdahalesinin otizmli çocukların sosyal etkileşim düzeylerine etkisi
The effect of parent-mediated LEGO® play intervention on the social interaction levels of children with autism
ZÜHAL KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF SAZAK DUMAN