Sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel dijital okuryazarlık düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Examining the critical digital literacy level of social studies teachers in terms of various variables
- Tez No: 865536
- Danışmanlar: PROF. DR. ZİHNİ MEREY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 65
Özet
Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel dijital okuryazarlık düzeylerini tespit etmektir. Araştırmanın örneklemi 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Van ili merkez ve ilçelerinde bulunan ortaokullarda görev yapan 178 sosyal bilgiler öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak demografik bilgilerinin yer aldığı kişisel bilgi anketi ve Küslü (2022) tarafından geliştirilen eleştirel dijital okuryazarlık ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verileri de SPSS 21.0 paket programı kullanılarak çözümlenmiştir. Verilerin analizinde Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Analizler sonucunda sosyal bilgiler öğretmenlerinin mesleki deneyimleri, öğrenim düzeyleri ve dijital beceri eğitimi alma durumları ile eleştirel dijital okuryazarlık düzeyleri arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Zamana bağlı bir şekilde sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel dijital okuryazarlık puanları mesleki deneyim açısından yıllara göre giderek azaldığı gözlemlenmiştir. Eleştirel okuryazarlık becerisi hayat boyu kazanılması ve sürekli geliştirilmesi gereken bir beceridir. Bu açıdan topluma yön veren ve yarının geleceğini tayin edecek öğretmenlerin sürekli olarak eleştirel okuryazarlık becerilerini geliştirici faaliyetlere dahil olmalıdırlar.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the level of critical digital literacy of social studies teachers in terms of various variables. In this context, it was tried to determine whether there is a significant difference between social studies teachers' gender, professional experience, educational status, daily internet usage time, daily social media usage time and the training received to develop digital skills (courses, seminars, Mebbis, distance education courses, etc.) and their critical digital literacy levels. The study group of the research consists of 178 social studies teachers working in all secondary schools in the centre and districts of Van province in the 2022-2023 academic year. Within the scope of the research, a personal information questionnaire including demographic information of social studies teachers and the critical digital literacy scale developed by Küslü (2022) were used. In the analysis of the data, non-parametric tests were used because the data set did not meet the normality assumption. As a result of the analyses, it was found that there was a significant difference between social studies teachers' professional experience, education level and digital skills training and their critical digital literacy levels. Critical literacy skill is a skill that must be acquired throughout life and constantly improved. In this respect, teachers who shape the society and determine the future of tomorrow should constantly be involved in activities that improve their critical literacy skills.
Benzer Tezler
- Tarih ve coğrafya öğretmenlerinin sosyal bilgiler eğitiminden beklentileri
Expectations of history and geography teachers from social studies teachers
SONER KAHVECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KİBAR AKTIN
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel düşünme yeterlilik düzeyleri (Malatya ili örneği)
Social sciences teachers competence levels critical thinking
NİHAN HAZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZAFER ÇAKMAK
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel düşünme düzeylerine yönelik algılarının belirlenmesi
Determination of social studies teachers percepti̇ons of critical thinking level
DURDU CELALETTİN ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZTÜRK
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel pedagoji ile ilgili görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of social studies teachers' views on critical pedagogy in terms of some variables
ALİ İSTANBULLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAL BALOĞLU UĞURLU
- İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesi
Analyzing critical thinking abilities of the social studies teachers who work at the secondary stage of primary schools
NURAY NARİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DR. BİRSEL AYBEK