Sürdürülebilirlik eğitimi yoluyla sürdürülebilir yaşam becerilerinin edinimi
Acquisition of sustainable life skills through sustainability education
- Tez No: 865639
- Danışmanlar: PROF. DR. OĞUZ ÖZDEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 203
Özet
Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerine sürdürülebilirlik eğitimi uygulamaları aracılığıyla sürdürülebilir yaşam becerilerini edindirmektir. Araştırma, 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Muğla ili Köyceğiz ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunun 7. sınıfında öğrenim gören 18 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Eylem araştırması olarak yürütülen araştırmada sürdürülebilirlik eğitimi kapsamında ders planları ve etkinlikler tasarlanmıştır. Toplam on üç haftayı kapsayan uygulama boyunca hava kirliliği, küresel ısınma ve iklim değişikliği, su kıtlığı, gıda kıtlığı, plastik atıklar, geri dönüşüm başta olmak üzere çeşitli sürdürülebilirlik konuları ele alınmıştır. Çalışmanın verileri; sürdürülebilir yaşam becerilerini kapsayan ön ölçüm ve son ölçüm soruları, etkinlik çalışma kağıtlarında yer alan açık uçlu sorular ve yapılandırılmamış gözlem (kamera ve ses kayıtları) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırmada verilere yönelik geçerlik ve güvenirlik kapsamında uzman incelemesi, ayrıntılı betimleme ve raporlaştırma, birden fazla kodlayıcı tarafından kodlama kontrolü, veri çeşitlemesi ve alanda uzun süreli etkileşim yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmada sürdürülebilir yaşam becerileri bakımından mevcut durumun belirlenmesi adına ön ölçüm uygulaması yapılmıştır. Ön ölçümden elde edilen verilerin analizi sonucunda öğrencilerin eleştirel düşünme, analitik düşünme, problem çözme, sistemik düşünme ve öngörüsel düşünme becerilerinde geliştirilebilir veya yeterli düzeyde oldukları ortaya çıkmış, iletişim ve işbirliği becerilerinde sorunlar yaşandığı gözlemlenmiş ve eylem araştırmasının yapılmasına karar verilmiştir. Eylem araştırması sürecinde sürdürülebilirlik eğitimi uygulamaları için sürdürülebilir yaşam becerilerine odaklanan etkinlikler tasarlanmış ve uygulanmıştır. Çalışmanın başında uygulanan ön ölçüm, çalışmanın sonunda bu kez son ölçüm olarak uygulanmıştır. Son ölçümden elde edilen verilerin analizinde, ön ölçüme göre ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme, analitik düşünme, problem çözme, sistemik düşünme ve öngörüsel düşünme becerileri düzeyinde gelişme kaydedildiği belirlenmiştir. Ayrıca çalışma boyunca öğrencilerin iletişim ve işbirliği becerilerinde olumlu değişimler gözlenmiştir. Çalışmada sürdürülebilirlik eğitimi uygulamalarının ortaokul öğrencilerinde sürdürülebilir yaşam becerilerini geliştirmede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda okul öncesinden yükseköğretime kadar eğitim süreçlerinde sürdürülebilir yaşam becerilerinin işlevsel hale getirilmesi için uygulama örneklerinin tasarlanması ve uygulanması, sürdürülebilir yaşam becerilerinin edinimi için farklı derslerde de etkinliklerin geliştirilmesi, farklı eğitim kademelerindeki öğrencilerin sürdürülebilir yaşam becerilerini ediniminin araştırılması önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to provide secondary school students with sustainable life skills through sustainability education practices. The research was conducted with 18 students studying in the 7th grade of a public secondary school in Köyceğiz district of Muğla province in the spring semester of the 2021-2022 academic year. Purposive sampling method was used when determining the study group. In the research conducted as action research, lesson plans and activities were designed within the scope of sustainability education. Throughout the thirteen-week implementation, various sustainability issues such as air pollution, global warming and climate change, water scarcity, food scarcity, plastic waste and recycling were addressed. The data of the study were collected through pre-measurement and post-measurement questions covering sustainable life skills, open-ended questions in the activity worksheets and unstructured observation (camera and audio recordings). Descriptive analysis was used to analyze the data. In the study, expert review, detailed description and reporting, coding control by more than one coder, data triangulation and long-term interaction in the field were used within the scope of validity and reliability for the data. In the research, a preliminary measurement was carried out to determine the current situation in terms of sustainable life skills. As a result of the analysis of the data obtained from the pre-measurement, it was revealed that the students were at an improvable or sufficient level in their critical thinking, analytical thinking, problem solving, systemic thinking and anticipatory thinking skills, problems were observed in their communication and cooperation skills, and it was decided to conduct an action research. During the action research process, activities focusing on sustainable life skills were designed and implemented for sustainability education practices. The pre-measurement applied at the beginning of the study was applied as a post-measurement at the end of the study. In the analysis of the data obtained from the post-measurement, it was determined that secondary school students' critical thinking, analytical thinking, problem solving, systemic thinking and anticipatory thinking skills improved compared to the pre-measurement. Additionally, positive changes were observed in students' communication and collaboration skills throughout the study. The study concluded that sustainability education practices are effective in developing sustainable life skills in secondary school students. In line with the results obtained, it is recommended to design and implement practice examples to make sustainable life skills functional in education processes from pre-school to higher education, to develop activities in different courses for the acquisition of sustainable life skills, and to investigate the acquisition of sustainable life skills of students at different education levels.
Benzer Tezler
- Understanding the role of local authority's policies and I/NGOs in promoting sustainable livelihoods in Northwest Syria: The greater Idleb case
Kuzeybatı Suriye'de sürdürülebilir geçim kaynaklarının teşvik edilmesinde yerel otorite türlerinin politikalarının ve I/STK'larının rolünü anlamak: Büyük İdleb vaka
OMAR SAMMAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Siyasal BilimlerHasan Kalyoncu ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT ASLAN
- Sürdürülebilirlik kavramına farklı yaklaşımlar: Üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma
Different approaches to the concept of sustainability: A research on university students
FULYA AKPULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
İşletmeİstanbul ÜniversitesiUluslararası İşletmecilik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA NEMLİ ÇALIŞKAN
- Görsel sanatlar eğitiminde sürdürülebilir yaşam için tasarım odaklı düşünme yaklaşımı: Bir durum çalışması
Design thinking approach for sustainable life in visual arts education: A case study
ŞEYMA TAŞBAŞ PANGIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY MAMUR
- Sosyo-bilimsel argümantasyon yönteminin öğrencilerin bilgileri günlük hayatla ilişkilendirme düzeylerine, girişimciliklerine ve sürdürülebilir fen bilimlerine yönelik tutumlarına etkisi
The effects of socio-scientific argumentation method on students' levels of relating knowledge with daily life, enterpreneurship and attitudes towards sustainable science
ERKAN ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- Determining the importance of sustainability indicators of the furniture industry using interval-valued neutrosophic edas method
Aralık değerli nötrosofik edas yöntemi ile mobilya endüstrisinin sürdürülebilirlik göstergelerinin öneminin belirlenmesi
ENİS KÜÇÜK
Doktora
İngilizce
2023
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE CAMGÖZ AKDAĞ