Geri Dön

STEM temelli geometri etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına ve matematik tutumlarına etkisi

The effect of STEM-based geometry activities on students' academic achievements and mathematics attitudes

PDF İndir

  1. Tez No: 869214
  2. Yazar: ERKAN GÜLER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YUSUF ERGEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 172

Özet

Bu araştırmada ilkokul 3.sınıf öğrencilerine STEM temelli geometri etkinlikleri uygulanmış ve bu etkinliklerin öğrencilerin geometri başarılarına ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş'ın Dulkadiroğlu ilçesinde bir ilkokulda öğrenim gören 56 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin 28'i deney 28'i kontrol grubunda yer almıştır. Araştırmada uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Deney grubu öğrencilerine ilkokul 3.sınıf matematik dersi öğretim programının geometri öğrenme alanı içerisinde bulunan; geometrik cisimler ve şekiller, uzamsal ilişkiler, geometrik örüntüler ve geometride temel kavramlar alt öğrenme alanlarına yönelik 11 hafta süren STEM temelli etkinliklerin uygulaması yapılmıştır. Kontrol grubunda ise mevcut MEB öğretim programı kullanılarak geometri dersi işlenmiştir. Araştırmanın verileri matematik tutum ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen geometri başarı testi aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t-testi ve bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; STEM etkinliklerinin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin ön testson test geometri başarı puanları arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. STEM etkinliklerinin deney grubu öğrencilerinin ön test- son test matematiğe yönelik tutum puanları arasında da istatiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Mevcut MEB öğretim programının uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin geometri başarılarının ve matematiğe yönelik tutumlarının ön test- son test puanları arasında da istatiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmüştür. Ancak, kontrol grubu ön test-son test matematik tutum puanları arasındaki farkın ön-test lehine olduğu belirlenmiştir. STEM temelli geometri öğretimi yapılan deney grubu ile mevcut MEB öğretim programı uygulanan kontrol grubunun geometri başarı ve matematiğe yönelik tutum ön test-son test puanları arasında deney grubu lehine istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Araştırma sonuçları doğrultusunda, geometri öğrenme alanında farklı yöntem ve teknikler kullanmayı planlayan sınıf öğretmenlerine ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, STEM-based geometry activities were applied to 3rd grade primary school students and the effects of these activities on students' geometry achievement and attitudes towards mathematics were examined. A quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used in the study. The sample of the study consisted of 56 students studying in a primary school in Dulkadiroğlu district of Kahramanmaraş in the 2022-2023 academic year. 28 of the students were in the experimental group and 28 in the control group. Convenient sampling method was used in the study. In the experimental group, 11-week STEM-based activities were implemented for the sub-learning areas of geometric objects and shapes, spatial relationships, geometric patterns and basic concepts in geometry in the geometry learning area of the 3rd grade mathematics curriculum. In the control group, the geometry course was taught using the current MoNE curriculum. The data of the study were collected through the mathematics attitude scale and the geometry achievement test developed by the researcher. Independent sample t-test and dependent sample t-test were used to analyse the data. According to the results of the study, it was determined that there was a statistically significant difference between the pretest-posttest geometry achievement scores of the experimental group students in which STEM activities were applied. It was also determined that there was a statistically significant difference between the pre-test and post-test attitude towards mathematics scores of the experimental group students of STEM activities. There was also a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores of the geometry achievement and attitudes towards mathematics of the control group students in which the current MEB curriculum was applied. However, the difference between the pre-test and post-test mathematics attitude scores of the control group was found to be in favour of the pre-test. A statistically significant difference was found in favour of the experimental group between the pre-test and post-test scores of geometry achievement and attitudes towards mathematics of the experimental group in which STEM-based geometry teaching was applied and the control group in which the current MoNE curriculum was applied. In line with the results of the research, suggestions were made to classroom teachers and researchers who plan to use different methods and techniques in the field of geometry learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    846518

    Matematik öğretmenlerinin STEM eğitimine yönelik görüşlerinin karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri bağlamında incelenmesi

    Investigation of mathematics teachers' opinions towards STEM education in the context of the problems they encountered and solution suggestions

    SUZAN TAŞKESEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MatematikSiirt Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ENES DEMİR

  2. Tez No

    495092

    Adipoz kök hücreden farklılaştırılmış kondrositlerin aljinat temelli mikrokürelerde enkapsülasyonu

    Encapsulation of chondrogenically differentiated adipose derived stem cells in alginate based microspheres

    MURAT PARLAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    BiyomühendislikKırıkkale Üniversitesi

    Biyomühendislik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA TÜRK

  3. Tez No

    330716

    Türkiye Cephidae (Hymenoptera: Insecta) türlerinin sistematiği, biyocoğrafyası ve filogenisi

    Systematics, biogeography and phylogeny of Cephidae (Hymenoptera: Insecta) species of Turkey

    MAHİR BUDAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    BiyolojiCumhuriyet Üniversitesi

    Biyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN HÜSEYİN BAŞIBÜYÜK

  4. Tez No

    418848

    Drug off-target prediction: A case study with aldehyde dehydrogenase inhibitor

    İlaç hedef dışı proteinlerinin tahmini: Aldehit dehidrogenaz inhibitörüyle bir vaka çalışması

    YUSUF DOĞUŞ DOĞRU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    BiyokimyaKoç Üniversitesi

    Bilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ATTİLA GÜRSOY

    PROF. DR. ZEHRA ÖZLEM KESKİN ÖZKAYA

  5. Tez No

    619133

    Differentiation of vessel wall cells from umbilical cord blood mesenchymal cells for vascular tissue engineering

    Damar doku mühendisliği amacıyla kordon kanı mezenkimal hücrelerinden damar duvarı endotel hücre farklılaşması

    PINAR HÜNER OMAY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Biyomühendislikİstanbul Teknik Üniversitesi

    Moleküler Biyoloji-Genetik ve Biyoteknoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN BERMEK

Geri Dön