Geri Dön

Öğrencilerde Kanıta Dayalı Uygulama Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

Adaptation of the Evidence-based Practice Scale in students to Turkish: A validity and reliability study

PDF İndir

  1. Tez No: 870564
  2. Yazar: TORKAN REZAEIGHALEHJOUGH
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM CANBOLAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Hemşirelik, Nursing
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 67

Özet

Bu araştırma Öğrencilerde Kanıta Dayalı Uygulama Ölçeğinin geçerlik ve güvenirliğini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Metodolojik tasarıma sahip araştırma, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü'nde öğrenim gören ve araştırmaya katılmayı kabul eden 343 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak tanıtıcı bilgi formu ve Öğrencilerde Kanıta Dayalı Uygulama Ölçeği kullanıldı. Verilerin geçerlik analizinde; kapsam geçerlik indeksi, yapı geçerliliği için doğrulayıcı faktör analizi ve yakınsak geçerlilik analizi kullanılmıştır. Güvenirlik analizi için ise Cronbach alfa değeri, ölçek alt boyutları arasındaki ilişki için pearson korelasyon analizi ve test-tekrar test uyumu için ICC analizleri kullanılmıştır. Ölçeğin kapsam geçerlik indeksi 1,00 bulundu. Ölçeğin yapı geçerliğini değerlendirmek amacıyla kullanılan doğrulayıcı faktör analizinde ölçeğin 4 faktörlü yapısı doğrulanmıştır. Öğrenci yılları ile alt boyut puanlarını karşılaştıran analizler sonucunda, aracın yakınsak geçerliliğine yapılan analizi ile öğrenci sınıfları açısından istatistiksel olarak anlamlı bir ana etki saptanmıştır (Wilks' lambda = .903, F = 2.882, p = .001, η2 = .033). Ölçeğin Cronbach Alpha katsayısı uygulama alt boyutunda 0.912, tutum alt boyutunda 0.758, kanıtı alma ve inceleme alt boyutu alt boyutunda 0.915 ve kanıta dayalı uygulamayı paylaşma ve uygulama alt boyutunda 0.886 olduğu belirlenmiştir. Ölçek alt boyutları arasında pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı derecede bir ilişki bulunmaktadır (p

Özet (Çeviri)

This study was conducted to evaluate the validity and reliability of The Evidence Based Application in Students Scale. The study which had a methodological design was carried out with 343 students who received education at Gazi University Faculty of Health Sciences Department of Nursing and agreed to take part. Introductory information form and The Evidence Based Application in Students Scale were used as data collection tools. The Content Validity Index was used for validity analysis of the data and confirmatory factor analysis and convergent validity analysis were used for construct validity. The Cronbach's Alpha value was used for reliability analysis, The Pearson's Correlation Analysis for the correlation between the subscales and the ICC analyses were used for test-retest coherence. Content validity index of the scale was found to be 1.00. In the confirmatory factor analysis which was used for evaluating the construct validity of the scale, the four-factor structure of the scale was confirmed. As a result of the analyses comparing the students grades and subscale scores, the convergent validity analysis demonstrated that there was a statistically significant main effect in regard of the students grades (Wilks' lambda = .903, F = 2.882, p = .001, η2 = .033). The Cronbach's Alpha coefficient of the scale was found to be 0.912 in the application subscale, 0.758 in the attitude subscale, 0.915 in the evidence receival and examination subscale and 0.886 in the sharing and implementation of evidence based application subscale. A statistically significant correlation existed between the subscales of the scale in a positive direction (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    582812

    Disiplinlerüstü bir STEAM yaklaşımı ile hazırlanmış öğretim programının öğrencilerin fizik kavramlarını öğrenmelerine, bilime karşı tutumlarına, STEAM tutumlarına ve kariyer seçimlerine etkisinin incelenmesi

    Examination of effects of transdisciplinary STEAM approach on students' learning of physics concepts, attitudes towards science STEAM attitudes, and career choices

    SÜMEYRA HALLAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERAL OGAN BEKİROĞLU

  2. Tez No

    799612

    Tıp eğitiminde genellenebilirlik kuramı uygulamaları

    Generalizability theory applications in medical education

    GİRAY KOLCU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Sağlık EğitimiEge Üniversitesi

    Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN AYHAN ÇALIŞKAN

  3. Tez No

    881382

    İlkokul ve ortaokullara yönelik okul sosyoekonomik düzey (osed) ölçeğinin geliştirilmesi

    Development of school socioeconomic level scale (sses) for primary and secondary schools

    MUHARREM ŞENGÜL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERGÜL DEMİR

  4. Tez No

    873104

    Hemşirelik öğrencilerine uygulanan kanıta dayalı uygulama eğitimi müdahale programının etkilerinin belirlenmesi: Randomize kontrollü bir çalışma

    Determining the effects of the evidence-based practice education intervention program applied to nursing students: A randomized controlled study

    SEDA NUR DEMİRDAĞ ARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    HemşirelikSelçuk Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA TAŞ ARSLAN

  5. Tez No

    441260

    Sosyal bilgiler dersinde para ve pulların kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi

    Effect of money and stamps on students' academic achievement in the social studies course

    HAYRİ BAKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASİN DOĞAN

Geri Dön