Geri Dön

Grup rehberliği programının ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin sınav kaygı düzeylerine etkisi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 87415
  2. Yazar: İLKNUR YURDABAKAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA KILIÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1999
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 106

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı, sınav kaygısının kuruntu ve duyuşsallık boyutuna yönelik yurt dışında yapılan çalışmalarda ortaya konan; bilişsel teknikleri, gevşeme egzersizleri, verimli ders çalışma yöntemleri ve sınav alma becerileri gibi teknikleri bir arada okul ortamında ve ilköğretim sekizinci sınıf öğrencileri üzerinde denemek ve sonuçta, kullanılabilir nitelikte, pratik bir grup rehberliği programı oluşturmaktır. Bu araştırma, grup rehberliğinin öğrencilerin sınav kaygı düzeyini azaltmada etkili olup olmadığını incelediği için deneysel bir araştırmadır. Araştırma, 1997-1998 Eğitim-Öğretim yılında öğrenimlerine devam eden, Malatya Atatürk İlköğretim Okulu sekizinci sınıf öğrencileri arasından seçilen biri deney (10 erkek; 9 kız) diğeri kontrol (10 erkek; 9 kız) olmak üzere iki grup üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deney grubu öğrencilerine, bilişsel teknikleri, gevşeme egzersizleri, verimli ders çalışma yöntemleri ve sınav alma becerileri gibi teknikleri içeren 10 oturumluk grup rehberliği programı uygulanmıştır. Oturumlara başlanmadan önce, deney ve kontrol grubunu oluşturan öğrencilere Öner (1990) tarafından Türkçeye uyarlanan Sınav Kaygısı Envanteri (SKE) ön-test olarak verilmiş, deney grubu üzerinde deneysel işlem gerçekleştirilmiş, kontrol grubu üzerinde ise hiç bir işlem yapılmamıştır. Sonra, gruplara yine aynı ölçek son-test olarak tekrar uygulanmıştır. Araştırmanın üzerine kurulduğu denencelerin test edilebilmesi için uygulamalardan elde edilen veriler, verilerin niteliğine göre uygun“t”istatistiği ve iki boyutlu varyans analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Yapılan istatistikselçözümlemelere göre elde edilen bulgular ve ulaşılan sonuçlar şu şekilde özetlenebilir: 1. Bilişsel teknikleri, gevşeme egzersizleri, verimli ders çalışma yöntemleri ve sınav alma becerileri gibi teknikleri içeren grup rehberliği etkinlikleri, sınav kaygısını azaltmayı amaçlayan ve grup rehberliği etkinliklerine katılan öğrencilerin sınav kaygı düzeylerini azaltmada etkili olmuştur. 2. Grup rehberliği çalışmaları, hem erkek öğrencilerin hem de kız öğrencilerin sınav kaygı düzeylerini azaltmada etkili olmuştur. Ancak, grup rehberliğinin sınav kaygı düzeyini azaltmada erkek ve kız öğrenciler üzerinde farklı bir etki gösterdiği konusunda her hangi bir kanıt elde edilememiştir. Başka bir deyişle, grup rehberliği sınav kaygısını azaltmada kız ve erkek öğrenciler üzerinde aynı etkiyi göstermiştir. 3. Grup rehberliği etkinlikleri, akademik başarısı yüksek ve düşük olan öğrencilerin sınav kaygı düzeylerini azaltmada etkili olmuştur. Ancak, bu etkinin, akademik başarısı düşük olan öğrencilerde daha fazla olduğu gözlenmiştir. Araştırmanın amacı ve çalışmalardan sonra varılan bu sonuçlar dikkate alınarak, bilişsel tekniklerin, gevşeme egzersizlerinin, verimli ders çalışma yöntemleri ve sınav alma becerileri gibi tekniklerin ayrı ayrı kullanıldığı grup rehberliği çalışmaları yerine, bu tekniklerin tümünü içeren grup rehberliği çalışmalarının, ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin sınav kaygı düzeylerini azaltmada daha etkili olabileceği vargısına ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Bir grup rehberliği programının ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin çıraklık eğitimine yönelik görüşlerine etkisi

    The effect of a group guidance program to elementary 8th level student's point of view towards apprenticeship training

    ABDULLAH IŞIKLAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURTEN SARGIN

  2. Grup rehberliğinin ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin stresle başaçıkma becerilerine etkisi

    Effect of group guidance program on the stress coping skills of the eighth grade students

    ORKİDE AKPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    PsikolojiEge Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜLEYMAN DOĞAN

  3. İlköğretim sekizinci sınıf öğrencileri ile yapılan grup rehberliği programının kendine güvene etkisi

    Başlık çevirisi yok

    KIYMET AYDOĞDU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERSİN ALTINTAŞ

  4. İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin mesleki karar düzeylerinin incelenmesi: Uzunlamasına bir çalışma

    Analysing the professional decision levels of the students at the eighth class of primary school: A research lenghtwise

    AYLİN YAZICIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÇAKIR

  5. İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin akademik benlik düzeylerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of primary school 8 th grade student's level of academic ego

    NECMETTİN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL EKŞİ