Using television programmes in English as a source of authentic EFL video materials: A study on students and teachers attitudes
İngilizce yayınlanan televizyon prgramlarının İngilizce yabancı dil derslerinde otantik video materyali olarak kullanılması: Öğrenci ve öğretmen yaklaşımı üzerine bir çalışma
- Tez No: 87575
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYDAN ERSÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Dil öğretimi, Televizyon programları, Video, Yabancı dil öğretimi, Öğrenciler, Öğretim araçları, Öğretmenler, İngilizce, Curriculum, Language teaching, Television programs, Video, Foreign language teaching, Students, Teaching aids, Teachers, English
- Yıl: 1999
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
164 ÖZET Son yıllarda, öğrenilecek yabancı dilin dilsel ve dil ötesi özelliklerini ve kültürünü aslına uygun ve etkili bir şekilde sunduğu için o yabancı dilde yayınlanan televizyon yayınlarından yabancı dil derslerinde yararlanılması önerilmektedir. Bu çalışmada Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, ingiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalında seçmeli ders olarak müfredatta yer alan 314 Konuşma Becerileri dersine katılan öğrencilerin BBC Prime ve CNN gibi İngilizce yayınlanan kanalların programlarından hazırlanmış video aktivitelerine yaklaşım ve tutumları ölçülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin ve İngilizce öğretim elamanlarının yaklaşımları arsındaki farkların veya benzerliklerin ortaya çıkması için aynı anabilim dalında ve Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Hazırlık Okulunda Görevli İngilizce öğretim elamanlarının otantik ders malzemelerine ve televizyonun otantik ders malzemesi olarak kullanılmasına karşı tutumları da ölçülmüştür. Çıkan sonuçlara göre öğrencilerin hazırlanmış olan video aktivitelerine tutumları olumludur, öğretim elamanlarının televizyonun otantik ders malzemesi olarak kullanılmasına ve diğer otantik malzemelere karşı tutum ve yaklaşımlarının da olumlu olduğu ortaya çıkmıştır. İki guruba ait tutumların benzerliğine rağmen belirtilen anabilim dalında ve hazırlık okulunda otantik ders malzemelerinden bazıları çok az, bazıları da nadiren kullanılmaktadır. Hazırlanan tez sunuş ve sonuç bölümlerinin yanı sıra beş bölümden oluşmaktadır. 1. Bölümde kaynak taramasından elde edilen konuyla ilgili bilgiler sunulmaktadır; 2. Bölümde video ve televizyonun ingilizce'nin yabancı165 dil olarak ögretilmesindeki gerekliliği vurgulanmaktadır; 3. Bölüm bu araştırmanın uygulanmasında izlenen yolu açıklamaktadır; 4. Bölümde hazırlanan video derslerinde kullanılan öğrenci çalışma ve alıştırmaları sunulmaktadır; 5. Bölümde ise bu çalışmanın verilerinin analizi ve yorumu yer almaktadır. T.G. YÜKSEKÖĞRETİM KUflttUı DOKÜMANTASYON MERftZİ
Özet (Çeviri)
163 ABSTRACT In recent years, television programmes, which are produced for native speakers' use, are offered as authentic materials to be exploited for EFL purposes since they can efficiently introduce the target culture, linguistic and paralinguistic features of the target language. This study aims at revealing Gazi University TEFL students' attitudes to eight video activities in which fragments of real television programmes broadcast in English by CNN and BBC Prime through cable TV are used. This study also aims at revealing Gazi University EFL instructors' attitudes to authentic materials and using television programmes as authentic video activities so that the similarities and discrepancies between the students' attitudes and the instructors' attitudes emerge. The students' attitudes to the video activities, in which television programmes were used, have been found to be positive. As the results denote, the instructors' attitudes to such activities and other authentic materials are also positive. In spite of this overlap, authentic materials are not used at the TEFL Department of Gazi Faculty of Education, Gazi University. This dissertation has five chapters besides introduction and conclusion. Chapter 1 provides the theoretical background and the relevant literature to the study. Chapter 2 displays the reasons for using video and television. Chapter 3 explains the methodology employed in this research. Chapter 4 includes the task sheets of the eight video activities designed for this study. Chapter 5 presents the analysis and interpretation of the necessary data collected for this study.
Benzer Tezler
- Yazılı iletişim araçlarında Türkçenin kullanımına ilişkin bir saha araştırması
A field researh about the usage of Turkish language on the written media
ZÜLAL TABAK
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN AĞCA
- İki dillilik bağlamında İngiltere'de yaşayan Türk çocuklarının ana dili Türkçeyi öğrenme durumları
The learning state of Turkish as mother tongue for Turkish children living in England in bilingualism context
AYDIN BAYAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAHRİ TEMİZYÜREK
- Türkiye Radyo Televizyon Kurumu'nda televizyonun eğitimde kullanılması ve TRT eğitim (TRT Okul) kanalı
Using television in education in TRT and TRT egitim (TRT Okul) channel
SUAT TEKİNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Radyo-TelevizyonOrdu ÜniversitesiSinema Televizyon Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞERMİN TAĞ KALAFATOĞLU
- Televizyonda haber-magazin programlarının görsel söylemi, örnek çalışma: Arena ve A Takımı programları
Visiual discourse in television news-magazine programmes case study: Arena and A Takımı programmes
ALEV FATOŞ KAYLI
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Radyo-TelevizyonEge ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KONCA YUMLU
- Televizyon programlarındaki şiddetin yetiştirme etkisi: Konya lise öğrencileri üzerine bir araştırma
The cultivation effect of violence in television programmes: A study on high school students in Konya
HASAN HÜSEYİN TAYLAN