A comparison of the international baccalaureate diploma program (İBDP) and the Ministry of National Education Program (MoNEP) mathematics syllabus in the context of metacognition
Uluslararası bakalorya diploma programı (IBDP) ve Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ortaöğretim matematik programlarının üstbiliş bağlamında karşılaştırılması
- Tez No: 876224
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ JALE ONUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 119
Özet
Bilgiye erişimin kolaylaştığı, ekonomik, teknolojik ve politik değişimlerin hızlandığı, rekabetin arttığı küreselleşen dünyada, öğrencinin kendine uygun ve yararlı bilgiyi seçebilmesi, bu bilgiye ulaşma yollarını belirleyebilmesi ve sorun durumunda uygun stratejiyi seçebilmesi için kendisi ve bilgi birikimi hakkında fikir sahibi olması gerekmektedir. Bu çalışmada Uluslararası Bakalorya Diploma Programı (UBDP) Matematik: Analiz ve Yaklaşımlar Standart Seviye ve Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Ortaöğretim Matematik onuncu sınıf öğretim programları üstbiliş bağlamında karşılaştırılmıştır. Bulgular, UBDP Matematik: Analiz ve Yaklaşımlar Standart Seviye öğretim programının matematik öğretimini üstbiliş ve üstbilişsel beceriler ile entegre bir formda sunduğunu, program yapısının temelde bu becerilerin gelişimini desteklediğini göstermektedir. MEB Ortaöğretim Matematik onuncu sınıf programının ise, üstbilişi kazandırılmak istenen becerilerden biri olarak ele aldığı, fakat dökümanda bununla ilgili bir kavram, bu becerileri destekleyecek bileşen veya ölçme değerlendirme yaklaşımından bahsedilmediği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In the globalized world where access to information has become easy, economic, technological, and political changes have accelerated, and competition increased, the learner, when faced with problems, must have an idea about his/her own knowledge accumulation in order to choose the appropriate and useful information, and choose the appropriate strategy to deal with the problem. In this study, the International Baccalaureate Diploma Programme Mathematics: Analysis and Approaches Standard Level and Ministry of National Education Secondary Mathematics tenth-grade syllabi were compared in the context of metacognition and it is aimed to answer the following three questions: a) What are the similarities and differences between IBDP and MoNEP Mathematics tenth-grade syllabi in terms of metacognition and metacognitive skills? b) How do the assessments used in the IBDP and the MoNE Secondary Mathematics syllabi differ in terms of metacognition and metacognitive skills? c) What is the support given to teachers in terms of developing metacognition in IBDP and MoNE Secondary Education Mathematics syllabi? After identification the research problems, appropriate documents, codes, sub-themes, and themes were determined by analyzing the documents. The findings indicate that the IBDP Maths: AA SL curriculum presents mathematics teaching in a way that integrates metacognition and metacognitive skills and supports these skills with components and assessment approaches such as Learner Profile, Theory of Knowledge, Creativity, Activity and Service, Extended Essay, Internal Assessment. However, it was observed that the MoNE Secondary Mathematics tenth-grade syllabus addresses metacognition as one of the skills to be acquired, but no concept, component, or assessment and evaluation approach to support these skills were mentioned in the document. The findings also indicate that the IBDP Mathematics: AA SL syllabus provides teachers with resources to support metacognition in terms of inquiry, critical thinking, reflection, and checking prior learning. In the MoNE Secondary Mathematics tenth-grade syllabus, there is no resource or instruction for teachers in this context.
Benzer Tezler
- Milli Eğitim Bakanlığı programı ve Uluslararası Bakalorya Diploma Programının okul yöneticilerinin program yönetimi becerileri açısından karşılaştırılması
Comparison of ministry of national education program and the International Baccalaureate Diploma Program in terms of program management skills of school principals
KÖKSAL ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SABRİ ÇELİK
- MEB ortaöğretim 11.-12. sınıflar ile IBDP AI SL matematikdersinin öğretim programlarının kazanım destekleyenögeler bağlamında karşılaştırılması
The comparison of the mone secondary grades 11-12 and IBDP AI SL math curriculum based on the factors that support thelearning objectives
GÜNEŞ GÖRKEN AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OĞUZ KÖKLÜ
- Uluslararası Bakalorya Diploma Programı (IBDP) Türkçe A: Edebiyat dersinin öğrenci ve öğretmenler tarafından değerlendirilmesi ve öğrenci başarısı üzerine etkisinin incelenmesi
Evaluation of International Baccalaureate Diploma Program (IBDP) language A: Literature course by students and teachers and analyzing its effects on the students' performance
BİHTER KARAHAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MESUT ŞEN
- A comparative study on the effects of International Baccalaureate and national educational program on students self-directed learning skills
Uluslararası Bakalorya Diploma ve milli eğitim programlarının öz-yönetimli öğrenme becerileri kazandırma etkisi üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
ÖZGE ALPASLAN KAYIKÇI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ JALE ONUR
- UBDP programında kültürlerarası farkındalık: Okullararası bir karşılaştırma
Intercultural awareness in IBDP programs: A comparison between schools
NESLİHAN CANDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ JALE ONUR