Exploring English teachers' digital competencies in Russia after the COVID-19 period: A mixed method study
COVID-19 pandemi sonrası Rusya'daki İngilizce öğretmenlerinin dijital yeterliliklerinin araştırılması: bir karma yöntem çalışması
- Tez No: 876533
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL LİMAN KABAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dijital yeterlilik, Rusya'daki İngilizce öğretmenleri, COVID-19, DigCompEdu, karma yöntem, Digital competency, Russian English teachers, COVID-19, DigCompEdu, mixed method approach
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez, COVID-19 salgını sonrasında Rus İngilizce öğretmenlerinin dijital yetkinliklerini karma yöntem yaklaşımı kullanarak araştırmaktadır. Pandeminin çevrimiçi eğitime ani geçişe neden olması, öğretim stratejilerini önemli ölçüde etkiledi ve dijital teknolojilere daha fazla güvenilmesini gerektirdi. Bu araştırma, Rusya'daki 105 İngilizce öğretmeninin mevcut dijital yetkinlik düzeylerini araştırmakta, cinsiyet, eğitim geçmişi ve öğretmenlik deneyimine dayalı farklılıkları ve bu farklılıkların öğretim yaklaşımlarını ve öğrenci katılımını nasıl etkilediğini incelemektedir. Eğitmenlerin dijital becerilerini sistematik olarak niceliksel olarak değerlendirmek için DigCompEdu çerçevesi kullanılmıştır. Ayrıca, on Rus İngilizce öğretmeni, çevrimiçi eğitime geçiş sırasında kişisel deneyimleri, karşılaştıkları zorluklar ve uyarlanabilir stratejileri hakkında nitel veriler sağlamak için yarı yapılandırılmış görüşmelere katılmıştır. Çalışma, pandemi sırasında öğretmenlerin kişisel deneyimleri ve demografik geçmişleriyle bağlantılı olarak dijital yetkinliklerdeki önemli farklılıkları ortaya koymaktadır. Bulgular, dijital araçların benimsenmesindeki ilerlemeye rağmen, bunların etkili entegrasyonunda, özellikle cinsiyetten etkilenen önemli boşlukların devam ettiğini göstermektedir. Bu eşitsizlikler, dijital yetkinliklerin eğitim bağlamlarında kullanımını etkileyerek öğrenci katılımını ve öğretim etkinliğini etkiliyor. Araştırma, İngilizce öğretmenlerinin dijital yetkinliklerini geliştirmeyi amaçlayan mesleki gelişim programları için öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This thesis investigates the digital competencies of Russian English teachers in the wake of the COVID-19 pandemic using a mixed-methods approach. The pandemic's abrupt shift to online education significantly impacted instructional strategies, necessitating a greater reliance on digital technologies. This research explores the current digital competency levels among 105 English teachers in Russia, examining variations based on gender, educational background, and teaching experience, and how these differences affect instructional approaches and student engagement. The DigCompEdu framework was used to quantitatively evaluate the instructors' digital skills systematically. Additionally, ten Russian English teachers participated in semi-structured interviews to provide qualitative data on their personal experiences, challenges, and adaptive strategies during the transition to online instruction. The study reveals notable differences in digital competencies linked to teachers' personal experiences and demographic backgrounds during the pandemic. The findings indicate that despite progress in adopting digital tools, significant gaps remain in their effective integration, particularly influenced by gender. These disparities impact the utilization of digital competencies in educational contexts, affecting student engagement and teaching effectiveness. The research provides recommendations for professional development programs aimed at enhancing English teachers' digital competencies in Russia, aiming to better prepare them for the challenges of teaching in the digital era. This study contributes to the broader discussion on digital education by offering insights into the ongoing changes in the educational landscape post-pandemic.
Benzer Tezler
- Exploring the link between English teachers' technological pedagogical content knowledge and their self-efficacy in developing digital teaching materials: A case study of the central districts of the province of Eskişehir
İngilizce öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ile dijital öğretim materyali geliştirme öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Eskişehir ili merkez ilçeleri örneği
NECLA ÇİĞDEM KARADENİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURCU GÖKGÖZ KURT
- Exploring the correlation between 21st century skills and Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) among high school students: A mixed methods study
Lise öğrencileri arasında 21. yüzyıl becerileri ile Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) arasındaki ilişkinin incelenmesi: Karma yöntemli bir çalışma
HUDHAIFA MOHAMMED IBRAHIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
İngiliz Dili ve EdebiyatıTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELHAM ZARFSAZ
- Exploring the digital competences of EFL teachers according to the European digital competence framework
Avrupa dijital yeterlilik çerçevesine göre yabancı dil öğretmenlerinin dijital yeterliliklerinin araştırılması
AYŞE BOZOK DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ
- Developing teacher digital competence in pre-service and in-service English language teachers: A mixed-methods experimental study
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinde öğretmen dijital yetkinliğinin geliştirilmesi: Karma yöntemli deneysel bir çalışma
CEMİL GÖKHAN KARACAN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUNCER CAN
- Exploring self-efficacy in AI competence and generative AI acceptance among EFL teachers in Türkiye
Türkiye'de EFL öğretmenlerinin yapay zekâ öz-yeterlikleri ile üretken yapay zekâyı kabul düzeylerinin araştırılması
KHANSA ALAHMAD
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. FATOŞ UĞUR ESKİÇIRAK