Öğretmenlerin bilinçli farkındalık düzeyleri ile mesleki doyum düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between mindfulness and professional satisfaction of teachers
- Tez No: 877896
- Danışmanlar: PROF. DR. FEYZİ ULUĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Bu araştırma, İstanbul ili Sancaktepe ve Maltepe ilçelerindeki resmi ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin bilinçli farkındalık ve mesleki doyum algı düzeylerini tespit etmek ayrıca öğretmenlerin bilinçli farkındalık düzeyleri ile mesleki doyum düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmanın evreni İstanbul ili Sancaktepe ve Maltepe ilçelerindeki ortaokullarda görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Örneklemi, çok aşamalı örnekleme yolu ile belirlenen 410 öğretmenden oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında 'Bilinçli Farkındalık Ölçeği' ve 'Mesleki Doyum Ölçeği' kullanılmıştır. Öğretmenlerin demografik özelliklerinin belirlenmesi amacıyla kişisel bilgi formu da ankete eklenmiştir. Verilerin analizinde, yüzde, frekans, ortalama, standart sapma değerleri, Kolmogorov-Smirnov testi, Kruskal Wallis testi, Mann Whitney U testi ve SPSS 22.0 paket programı kullanılmıştır. Öğretmenlerin bilinçli farkındalık düzeyinin orta düzeyde, mesleki doyum düzeyinin yüksek düzeyde olduğu, bilinçli farkındalık düzeyleri ile genel mesleki doyum ve alt boyutları gelişme fırsatı ve niteliğe uygunluğu arasında negatif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin bilinçli farkındalık düzeyleri arttıkça mesleki doyum düzeylerinin azaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin bilinçli farkındalık düzeylerinin cinsiyet grupları açısından anlamlı bir şekilde farklılaşırken mesleki doyum düzeylerinin anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı görülmüştür. Yaş, kıdem, branş, çalıştıkları kurum ve ilçe grupları açısından bilinçli farkındalık ve mesleki doyum düzeylerinin anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmenlerin bilinçli farkındalık düzeylerinin artmasıyla birlikte mesleki doyum düzeylerinin nasıl etkilendiğini anlamak ve buna göre öğretmenleri destekleyici programlar geliştirmenin önemini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to determine the levels of mindful awareness and professional satisfaction perceptions among teachers working in public middle schools in the Sancaktepe and Maltepe districts of Istanbul, Turkey, and to establish the relationship between teachers' levels of mindful awareness and professional satisfaction. The population of this research comprised teachers serving in middle schools located in the Sancaktepe and Maltepe districts of Istanbul. The sample consisted of 410 teachers selected through multi-stage sampling. The data were collected using the“Mindful Awareness Scale,”the“Professional Satisfaction Scale,”and a personal information form to ascertain teachers' demographic characteristics. Data analysis involved percentages, frequencies, means, standard deviations, the Kolmogorov-Smirnov test, the Kruskal-Wallis test, the Mann-Whitney U test, and the SPSS 22.0 software package. The findings revealed that teachers exhibited moderate levels of mindful awareness and high levels of professional satisfaction. A negative and significant relationship was observed between levels of mindful awareness and overall professional satisfaction, as well as its sub-dimensions of developmental opportunities and adequacy of quality. The study concluded that as teachers' levels of mindful awareness increased, their levels of professional satisfaction decreased. Furthermore, while teachers' levels of mindful awareness significantly varied across gender groups, their levels of professional satisfaction did not differ significantly. Additionally, no significant differences were found in levels of mindful awareness and professional satisfaction across age, seniority, subject area, institution, and district groups. The research outcomes underscore the importance of understanding how increasing levels of mindful awareness among teachers affect their levels of professional satisfaction and suggest the development of supportive programs tailored to teachers' needs.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin bilinçli farkındalık düzeyleri ile mesleki tükenmişlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between class teachers' levels of conscious awareness and their professional burnout
PELİN HELVECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GAMZE İNAN
- Sınıf öğretmenlerinin bilinçli farkındalık ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between conscious awareness and hopelessness levels of classroom teachers
ORHAN AKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURİ BALOĞLU
- Okul öncesi öğretmen adaylarının bilinçli farkındalık düzeyleri ile mesleki tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
İnvestigation of the relationship between preschool teacher's minfullnes levels and professional attitudes
CİHAN KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞENAY BULUT PEDÜK
- Özel eğitim öğretmenlerinin meslekteki tükenmişlik düzeylerinin, bilinçli farkındalık ve psikolojik ihtiyaçları tarafından yordanması
The effect of mindfulness and psychological needs on the prediction of professional burnout levels of special education teachers
SELÇUK ALTUNDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZERRİN BÖLÜKBAŞI MACİT
- Ergenlerde bilinçli farkındalık, motivasyon ve akademik performans arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between mindful awareness, motivation and academic performance in adolescents
MERYEM KOCABAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimİSTANBUL AYVANSARAY ÜNİVERSİTESİPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELİKE CEYLAN