21. yüzyıl becerilerinin öğretimi ve yenilikçi davranışların öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi
Investigating 21st century skills teaching and innovative behaviors in accordance with teachers' opinions
- Tez No: 878989
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ADEM YURDUNKULU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İbn Haldun Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Kurumları İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 147
Özet
Bu araştırmada 21. yüzyıl becerilerinin öğretimi ve yenilikçi davranışların öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi amaçlanmıştır. İstanbul ili Başakşehir ilçesinde 2023-2024 yılları arasında 4555 öğretmen arasından ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapmakta olan 374 öğretmen rastlantısal örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde bağımsız gruplar t testi ve ANOVA analizi teknikleri kullanılmıştır. Öğretmenlerin 21. yüzyıl becerileri öğretimi ve yenilikçi davranışları; cinsiyet, yaş, öğretmenlik alanı, mesleki kıdem, çalışılan okuldaki görev süresi, görev yapılan eğitim kademesi, öğrenim durumu değişkenlerine göre incelenmiştir. 21. yüzyıl becerileri öğretim ölçeğinde 10 ve yenilikçi davranış ölçeğinde 6 madde olmak üzere toplam 16 soru katılımcılara yöneltilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre cinsiyete, branşa, öğrenim durumuna ve görev yapılan kademeye göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilirken yenilikçi davranış ile teknolojinin yararı, iş birliği, yenilik ve problem çözme ve 21. yüzyıl becerileri öğretimi arasında istatistiksel olarak orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen veriler ışığında eğitimde kullanılmakta olan materyal ve öğretilmesi hedeflenen becerilerin gelişim göstermesi ve bu alanda yenilik sağlanabilmesi adına okulların ve öğretmenlerin yeniliklere açık şekilde bulunması ve devletçe desteklenmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the teaching of 21st century skills and innovative behaviors from the perspective of teachers. Among 4555 teachers, 374 were randomly sampled from primary and secondary schools in the Başakşehir district of Istanbul province during 2023-2024. Employing a relational survey model, a quantitative research approach, data were analyzed using independent groups t-tests and ANOVA techniques. Teachers' teaching of 21st century skills and innovative behaviors were explored across various demographic variables. Participants responded to a total of 16 questions, including 10 items on the 21st century skills teaching scale and 6 items on the innovative behavior scale. The findings revealed statistically significant differences based on gender, teaching field, educational background, and level of education. Additionally, a significant positive correlation was observed between innovative behavior and the utilization of technology, cooperation, innovation, problem-solving, and teaching of 21st century skills. Based on the data gathered, it is advisable for schools and educators to embrace innovation and receive support from governmental entities. This support can facilitate enhancements in educational materials and the cultivation of targeted skills. Such measures can foster innovation within the educational sphere.
Benzer Tezler
- Yirmibirinci yüzyılda öğrencilerin sahip olması gereken bazı temel becerilere ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri
Administrators' and teachers' views on the basic skills that students should have in the 21st century
AYŞE TUĞÇE KALYONCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN TURAN
- 21. yüzyıl becerilerinin kazandırılmasında Future Classroom Lab (FCL) Modeli: Çevre eğitimi ve iklim değişikliği dersi örneği
Integrating 21st century skills through the Future Classroom Lab (FCL) Model: A case study in environmental education and climate change
SİBEL KIZILIŞIKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
BiyolojiGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA MİRİCİ
- Biyoloji öğretiminde yenilikçi bir oyun modeli olarak anlatı oyunlarının etkililiğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effectiveness of narrative games as an innovative game model in biology teaching
FATMA ÇAPAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM ÜZÜMCÜ
- Türkiye ve Finlandiya ilkokul programlarının teknoloji eğitimi açısından karşılaştırılması
Comparison of Turkiye and Finland primary school programs in terms of technology education
SONGÜL DÜGER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLÇİN SARAÇOĞLU
- Sınıf öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerileri kapsamında girişimcilik becerilerinin incelenmesi
Examining entrepreneurship skills of primary school teachers in the scope of 21st century skills
ASLIHAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA GİRGİN