Pre-service English teachers opinions and efficiency perceptions towards alternative assessment and evaluation
İngilizce öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerine yönelik düşünceleri ve yeterlilik algıları
- Tez No: 879204
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KUTAY UZUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye yönelik görüşlerinin ve ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanmadaki yeterlilik algıladıklarının bazı değişkenler açısından incelemesidir. Bu amaçla 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 3. Ve 4. Sınıf öğretmen adayına İzci ve diğerleri, (2012) tarafından geliştirilen ''Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeği'' ve ''Ölçme Değerlendirme Yeterlilik Anketi'' uygulanmıştır. Ölçek ve Anketten sonra ise son olarak öğretmen adaylarına araştırmacı tarafından hazırlanan açık uçlu sorular sorulmuştur. Veri toplama araçlarından elde edilen nicel veriler SPSS v.27 ve AMOS v. 23. ile, nitel veriler ise içerik analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak, İngilizce öğretmen adayları alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının öğrenme ve öğretme sürecini olumlu şekilde destek sağladığını ancak bazı sınırlılıklara sahip olduğunu düşündükleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanma konusundaki algılanan yeterliliklerinin çoktan seçmeli testler, doğru yanlış testleri, proje, gözlemleme ve çalışma kağıdı gibi yöntemlerde diğer yöntemlere göre daha fazla olduğu, yapılandırılmış grid, kavram yanılgısı testi, görüşmeler, rubrik ve öğrenme güçlüğü değerlendirme testleri gibi yöntemlerde ise daha az yeterli olduğu anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the opinions of pre-service English teachers about alternative assessment and evaluation and their efficiency perceptions towards using assessment and evaluation tools and methods in terms of some variables. For this purpose,''Alternative Assessment and Evaluation Attitude Scale'' and ''Assessment and Evaluation Competence Survey'' developed by İzci et al., (2012) were administered to the 3rd and 4th grade pre-service teachers studying in the English Language Teaching Department of Trakya University Faculty of Education in the 2022-2023 academic year. After the Scale and Survey, open-ended questions were asked to the pre-service teachers by the researcher. Quantitative data obtained from data collection tools were analyzed using SPSS v.27 and AMOS v. 23., and qualitative data were analyzed using the content analysis method. As a result, it has been revealed that pre-service English teachers think that alternative assessment and evaluation approaches provide positive support to the learning and teaching process, but have some limitations. In addition, it was found that the efficiency perceptions of pre-service teachers in using alternative assessment and evaluation tools and methods was higher in methods such as multiple choice tests, true-false tests, projects, observation and worksheets, compared to other methods and less competent in using structured grid, concept misconception test, interviews, rubrics and learning disability assessment tests in the assessment and evaluation process.
Benzer Tezler
- Analyzing perceptions of artificial intelligence use among pre-service and in-service EFL teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ kullanımı hakkındaki algılarının analizi
SEVDE AYYILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜMEYRA GENÇ
- The washback effect of English Teacher Field Knowledge Test on pre-service EFL teachers and EFL teacher educators and their level of awareness and perception in Türkiye: A scale development study
Türkiye'de uygulanan İngilizce Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi'nin İngilizce öğretmen adayları ve öğretmen eğitimcileri üzerindeki ket vurma etkisi ve sınavla ilgili farkındalık ve algı düzeyleri: Bir ölçek geliştirme çalışması
DEMET ÜNAL AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ ŞAHİN
- İngilizce öğretmen adaylarının ingilizce öğretiminde yapay zekâ kullanımına yönelik davranışsal niyetleri ve görüşleri
Pre-service english teachers' behavioral intentions and opinions related to the use of artificial intelligence in english teaching
ÇAĞLA AVCI ESENDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN SÜRAL
- Prospective English language teachers' views on the implementation process and the outcomes of community service practices course
İngiliz dili eğitimi öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersinin işleyiş süreci ve kazanımlarına ilişkin görüşleri
SEDAT KORKMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT CESUR
- Öğretmenlere yönelik sürekli mesleki gelişim etkinliklerinin öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre incelenmesi: Türkiye ve İngiltere örneği
The examination of continuous professional development activities for teachers from the perspectives of teachers and school managers: The case of Turkey and England
MUSTAFA CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONER MEHMET ÖZDEMİR