5 yaş çocukların duygu düzenleme becerilerinin ve oyun davranışlarının medya kullanım alışkanlıklarına göre incelenmesi
The examination of emotion regulation skills and play behavi̇ors of 5-year-old children in relation to their media use habits
- Tez No: 880902
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZKAN SAPSAĞLAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 119
Özet
Hızla gelişen teknoloji, televizyon, bilgisayar, akıllı telefon ve tablet gibi elektronik aletlerin ve medya içeriklerinin hayatımızın ayrılmaz bir parçası haline gelmesine yol açmıştır. Bu teknolojik cihazlar, her yaş grubundaki bireylerin günlük yaşamının önemli bir parçası haline gelirken, özellikle çocuklar bu gelişim ve değişimlerden daha fazla etkilenmektedir. Teknolojik cihazların ve medya içeriklerinin denetimsiz ve aşırı kullanımı, çocukların duygu düzenleme becerileri ve genel yaşam kalitesi üzerinde olumsuz etkilere yol açabilir. Bu araştırma, 5 yaş çocukların medya kullanım alışkanlıklarının, duygu düzenleme becerileri ve etkileşimli oyun davranışları üzerindeki potansiyel etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim gören 230 çocuk, ebeveynleri ve öğretmenler aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma bir araştırma yaklaşımına dayanmaktadır. Veri toplama sürecinde, ebeveynlerden;“Duygu Düzenleme Ölçeği”ve“Problemli Medya Kullanım Ölçeği”aracılığıyla, öğretmenlerden,“Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği”aracılığıyla veriler toplanmıştır. Ayrıca, nitel veriler öğretmenlerle yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, çocuklara yönelik oyun gözlem formları ve çocukların çizdikleri resimler ile elde edilmiştir. Araştırma sonucunda; Problemli Medya Kullanımı ile Duygu Düzenleme arasında istatistiksel açıdan anlamlı fark bulunmuş, Etkileşimli Oyun Davranışı ile anlamlı bir fark bulunamamıştır. Problemli Medya Kullanımı ile“çocuk ekran süresi”ve“kullanılan cihaz sayısı”değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir fark bulunmuştur. Duygu Ayarlama alt boyutu ile“çocuk cinsiyeti”değişkeni ve Değişkenlik/Olumsuzluk alt boyutu ile“çocuk ekran süresi”değişkeni arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark bulunmuştur. Oyun etkileşimi alt boyutu ile“ebeveyn eğitim durumu”değişkeni arasında anlamlı bir fark bulunurken, Oyunun bozulması alt boyutunda“ebeveyn eğitim durumu”,“ebeveyn meslek”,“evdeki cihaz sayısı”ve“çocuğun cinsiyeti”değişkenleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı farklılık bulunmuştur. Öğretmenlerin; çocukların medya kullanımının aşırı ve denetimsiz olduğunu, sosyal ve duygusal açıdan olumsuz etkiler oluşturduğunu, aşırı ekran kullanımının çeşitli sağlık sorunlarına neden olduğunu, oyun davranışlarını etkilediğini ve ebeveynlerin medya kullanımı konusunda bilgilendirilmesi gerektiğini düşündükleri görülmüştür. Çocukların oyun alışkanlıklarına dair gözlem sonuçlarına göre; problemli medya kullanım düzeyi arttıkça izole oyun oynama düzeyinin arttığı ve kooperatif oyun oynama düzeyinin azaldığı görülmüştür. Çocukların çizdikleri resimler incelendiğinde; problemli medya kullanımı arttıkça çocukların resimlerinde iv koyu renk kullanımının arttığı ve resimlerinde çevrimiçi oyunlarındaki korkunç karakter figürlerine daha fazla yer verdikleri görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Rapidly developing technology has led to electronic devices and media content such as televisions, computers, smartphones, and tablets becoming an integral part of our lives. While these technological devices have become a significant part of the daily lives of individuals in every age group, children, in particular, are more affected by these developments and changes. The unregulated and excessive use of technological devices and media content can have negative effects on children's emotional regulation skills and overall quality of life. This research aims to examine the potential impact of media usage habits on emotional regulation skills and interactive play behaviors, in 5-year-old children. The research was conducted with 230 children attending preschool institutions affiliated with the Ministry of National Education, along with their parents and teachers. This study is based on a mixed research approach that combines both quantitative and qualitative methods. During the data collection process, data were collected from parents through the“Emotion Regulation Scale”and“Problematic Media Use Scale,”and from teachers through the“Penn Interactive Peer Play Scale.”Additionally, qualitative data were obtained through semi-structured focus group interviews with teachers, play observation forms for children, and the drawings made by children. As a result of the research, a statistically significant difference was found between Problematic Media Use and Emotion Regulation, while no significant difference was found with interactive play behavior. A statistically significant difference was found between Problematic Media Use and the variables“child screen time”and“number of devices used.”A statistically significant difference was found between the Emotion Regulation sub-dimension and the variable“child gender,”and between the Variability/Negativity sub-dimension and the variable“child screen time.”A significant difference was found between the interactive play sub-dimension and the variable“parent education level,”while statistically significant differences were found between the Play Disruption sub-dimension and the variables“parent education level,”“parent occupation,”“number of devices at home,”and“child gender.”Teachers observed that children's media use was excessive and unregulated, creating negative social and emotional effects, causing various health problems due to excessive screen use, affecting play behaviors, and that parents needed to be informed vi about media use. According to the observation results regarding children's play habits, it was observed that as the level of problematic media use increased, the level of isolated play increased, and the level of cooperative play decreased. When examining the drawings made by children, it was observed that as problematic media use increased, the use of dark colors in children's drawings increased, and they included more frightening character figures from online games in their drawings.
Benzer Tezler
- Towards psychological wellbeing: A comprehensive examination of mentalization in Turkish preschool children
Psikolojik iyi oluş haline doğru: Zihinselliştirmenin okul öncesi dönemdeki Türk çocuklarda kapsamlı incelenmesi
SELİN KİTİŞ
- Okul öncesi dönem çocuklarında sembolik oyun, duygu düzenleme becerileri ve yönetici işlevler ilişkisinin incelenmesi
Investigating the relationship between pretend play, emotion regulation skills and executive functions in preschool children
DAMLA YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN DOĞAN
- İnternet oyunu oynama bozukluğu ve problemli internet kullanımı olan ergenler ile madde kullanım bozukluğu olanların bağlanma ve duygu düzenleme becerileri açısından incelenmesi
Investigation of adolescents with internet gaming disorder and problematic internet use and those with substance use disorder in terms of attachment and emotion regulation skills
GÜLCAN AKYOL TEKFİLİZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
PsikiyatriSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. BİNAY KAYAN OCAKOĞLU
- Erken çocukluk döneminde öz-düzenleme becerileri ve sosyo-dramatik oyun arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation on the relationship between the self-regulation skills and socio-dramatic play of 5-6 years old pre-school children
ÖZGE ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASİYE İVRENDİ
- Oyun ve edebiyat temelli duygu düzenleme becerisi eğitim programı'nın çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of play and literature based emotion regulation education program on children's emotion regulation skills
PELİN ÜLKER
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SANİYE BENCİK KANGAL
