Geri Dön

Web 2.0 araçları ile hazırlanan dinleme etkinliklerinin yedinci sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama ve dinleme motivasyonu düzeyine etkisi

The effect of listening activities prepared with web 2.0 tools on the level of listening comprehension and listening motivation of seventh grade students

  1. Tez No: 881634
  2. Yazar: BEYZA DOĞAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE GÜNEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dinleme, anlama, dinlediğini anlama, dinleme motivasyonu, Web 2.0 araçları, dinleme etkinlikleri, Listening, comprehension, listening comprehension, listening motivation, Web 2.0 tools, listening activities
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 214

Özet

Bu araştırma, dinleme eğitiminde Web 2.0 araçları ile hazırlanan etkinliklerin yedinci sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama başarısı ve dinleme motivasyonu üzerinde bir etkisi bulunup bulunmadığını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022–2023 eğitim öğretim yılı güz ve bahar yarıyılında Aydın ili Efeler ilçesindeki bir devlet okulunun yedinci sınıfında öğrenim gören iki farklı şubeden 77 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada karma yöntem (mixed method) kullanılmıştır. Çalışmanın nicel kısmında deney kontrol gruplu yarı deneysel desenden yararlanılmıştır. Yansız atama yoluyla şubelerden biri deney, biri kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Çalışma grubuna öntest ve sontest olarak“Ortaokul Öğrencileri İçin Dinleme Motivasyonu Ölçeği”,“Öyküleyici Metin Dinlediğini Anlama Testi”,“Bilgilendirici Metin Dinlediğini Anlama Testi”ve“Şiir Metni Dinlediğini Anlama Testi”uygulanmıştır. Araştırma sürecinde deney grubundaki öğrencilere haftada iki ders saati olacak şekilde sekiz hafta süresince araştırmacı tarafından Web 2.0 araçları ile hazırlanan etkinliklerle dinleme eğitimi dersi işlenmiştir. Kontrol grubunda ise haftada iki saatlik uygulamalarla sekiz hafta süresince Türkçe dersi, öğretim programına uygun şekilde dinleme etkinlikleri dersin öğretmeni tarafından Türkçe ders kitabı doğrultusunda işlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin dinlediklerini anlama düzeyleri, Dinlediğini Anlama Başarı Testleri; dinlemeye yönelik motivasyonları ise Ortaokul Öğrencileri İçin Dinleme Motivasyonu Ölçeği yardımıyla belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen nicel verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Çalışma sonunda Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan dinleme etkinliklerinin, öğrencilerin dinlediğini anlama başarılarında anlamlı bir fark oluşturduğu ancak dinleme motivasyonunda anlamlı bir fark oluşturmadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda ise deney grubu öğrencilerinin Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan dinleme etkinliklerine yönelik görüşlerinin olumlu olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlar ışığında, öğrencilerin dinlediğini anlama becerilerinin olumlu yönde gelişmesine ve Web 2.0 araçlarıyla ilgili yapılacak yeni araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to determine the effect of using activities prepared with Web 2.0 tools in listening education on seventh-grade students' listening comprehension success and listening motivation. The study group research consists of 77 students studying in the seventh grade of a public school in the Efeler district of Aydın province in the fall and spring semesters of the 2022–2023 academic year. The research used the mixed method to collect, analyze, and interpret data. A semi-experimental design with an experimental control group was used in the quantitative part of the study. Through impartial assignment, one of the branches was determined as the experimental group and the other as the control group.“Listening Motivation Scale for Secondary School Students,”“Narrative Text Listening Comprehension Test,”“Informational Text Listening Comprehension Test,”and“Poetry Text Listening Comprehension Test”were applied to the study group as pretest and posttest. During the research process, the students in the experimental group were given a listening training course with activities prepared by the researcher using Web 2.0 tools for eight weeks, two hours a week. In the control group, Turkish lessons were taught for eight weeks with two hours of practice per week, and listening activities by the curriculum were taught by the course teacher in line with the Turkish textbook. Listening comprehension levels of students in the experimental and control groups, listening comprehension achievement test. Their motivation for listening was determined with the help of the listening motivation scale. SPSS 22 package program was used to analyze the quantitative data obtained in the research. At the end of the study, it was determined that the listening activities prepared with Web 2.0 tools significantly impacted the students' listening comprehension success but did not significantly affect their listening motivation. In the qualitative dimension of the research, it was determined that the opinions of the students in the experimental group about the listening activities prepared with Web 2.0 tools were positive. In light of these results, suggestions were made for the positive development of students' listening comprehension skills and new research on Web 2.0 tools.

Benzer Tezler

  1. Yabancılara Türkçe öğretiminde Halide edip Adıvar'ın Himmet Çocuk hikâyesinin B1-B2 düzeyinde sadeleştirilmesi ve etkinlik hazırlanması

    Simplifying to B1-B2 level and preparing activity for Halide Edip Adivar's Himmet Children's story, (By) adapting and teaching Turkish to foreigners

    FATMA AKTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHTAP ÖZDEN

  2. İntörn hekimlerinin solunum ve kalp sesleri becerisinin kazandırılmasında mobil aplikasyonlu (smartsteo) kablosuz ses iletim sisteminin etkinliğinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the efficiency of wireless voice transmission system with mobile application (smartsteo) in gaining respiratory and heart sound skills of interns

    SEYFETTİN KAZANIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    BiyomühendislikAkdeniz Üniversitesi

    Biyomedikal Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZGÜR KAZANCI

    YRD. DOÇ. DR. OKAN ORAL

  3. Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan etkinliklerin 7. sınıf öğrencilerinin dil bilgisi başarılarına ve Türkçe dersi motivasyonlarına etkisi

    The effect of activities prepared with web 2.0 tools on 7th grade students' grammar achievement and Turkish lesson motivation

    DUYGU YILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OĞUZHAN SEVİM

  4. Web 2.0 araçları kullanımının ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutum ve başarılarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the use of web 2.0 tools on the attitudes and achievements of primary school 3rd grade students towards mathematics course

    NESLİHAN AKGEYİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EYÜP BOZKURT

  5. Matematik dersinde web 2.0 uygulamaları kullanımının öğrencilerin matematik kaygılarına ve matematik motivasyonlarına etkisi

    Effect of using web 2.0 applications into mathematics courses on students' mathematics anxiety and motivation

    BÜŞRA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELİF GÜVEN DEMİR