Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileri ile çocukların öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between preschool teachers' classroom management skills and children's self-regulation skills

  1. Tez No: 881738
  2. Yazar: NACİYE ULU AKCAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ZEYNEP KURTULMUŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

Araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileriyle çocukların öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Çalışmanın evrenini Van ili merkez ve ilçelerinde bulunan resmi ve özel okul öncesi kurumlarında görev yapan okul öncesi öğretmenleri ve sınıflarındaki çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Van ilinin İpekyolu (Merkez), Saray ve Özalp ilçelerinde bulunan resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 480 okul öncesi çocuğu ve 50 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler“Kişisel Bilgi Formu”,“Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği”,“Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği”aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen verilerde, okul öncesi öğretmenlerinin“Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği”nden aldıkları puan ortalamalarına göre en yüksek ortalamaya Mesleki Beceriler faktöründen, en düşük ortalamaya ise, Öğretmen Çocuk Etkileşimi faktöründen aldıkları belirlenmiştir. Çalışmaya katılan öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile çocukların öz düzenleme becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The study was conducted to examine the relationship between preschool teachers' classroom management skills and children's self-regulation skills. The research is a relational survey model. The population of the study consists of preschool teachers working in public and private preschool institutions in the center and districts of Van province and the children in their classes. The sample of the study consisted of 480 preschool children attending public and private preschool education institutions in İpekyolu (Central), Saray and Özalp districts of Van province and 50 preschool teachers. Data were collected through“Personal Information Form”,“Preschool Self-Regulation Scale”,“Classroom Management Skills Scale for Preschool Teachers”. In the data obtained, according to the mean scores of preschool teachers from the“Classroom Management Skills Scale”, the highest mean score was obtained from the Professional Skills factor and the lowest mean score was obtained from the Teacher-Child Interaction factor. It was concluded that there was no significant relationship between the classroom management skills of the teachers participating in the study and children's self-regulation skills.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi öğretmenlerinin görev ve yetkinlikleri hakkında yönetici ve öğretmen algıları

    Duties and competences of preschool teachers from school management points of view

    DANİYE DANIŞMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF ALPAYDIN

  2. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile öz-yeterlik inançlarının incelenmesi

    Examining preschool teachers' classroom management skills and self-efficacy beliefs

    DUYGU HERO

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAN YILDIZ ÇİÇEKLER

  3. Okul öncesi öğretmenlerinin öz-yeterlik düzeyleri ile üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik tutumlarının karşılaştırılması

    Comparison of self-efficacy levels of pre-school teachers and their attitudes towards the education of the gifted individuals

    ŞABANAĞA DAŞTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU

  4. İlköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre okul öncesi eğitim alan ve almayan öğrencilerin gelişim becerilerinin karşılaştırılması

    The comparison of the students who are subjected to preschool education and not subjected to preschool education according to 1st grade elementary school teachers

    ZEYNEP TOLUÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. KENAN GÖÇER

  5. Okulöncesi öğretmenlerinin öz - yeterlik algılarının ve sınıf yönetimi stratejilerinin çocuk – öğretmen ilişkileri üzerindeki etkileri

    The effects of pre - school teachers' self - efficacy beliefs and classroom management strategies on child - teacher realtionshipsOkulöncesi öğretmenlerinin öz - yeterlik algılarının ve sınıf yönetimi stratejilerinin çocuk – öğretmen ilişkileri üzerindeki etkileri

    TÜLİN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DERYA ASI