Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik tutumlarının ve destek eğitim odası hakkındaki öz yeterliklerinin incelenmesi

Investigation of preschool teachers' attitudes towards inclusive education and their self-efficacy about the support education room

PDF İndir

  1. Tez No: 882203
  2. Yazar: MERVE MELDA ZOGO
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FATİH DERELİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 156

Özet

Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin duyguları, tutumları ve kaygıları ile öğretmen yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi ve destek eğitim odalarının değerlendirilmesine yönelik görüşlerin belirlenmesidir. Bu çalışmanın modeli nicel araştırma yöntemlerinden, betimsel nitelikte olup tarama türündedir. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul İlinin Küçükçekmece İlçesinde Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı resmi okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan toplam 306 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için“Kişisel Bilgi Formu”ve“Kaynaştırmaya Eğitimi ile İlgili Duygu, Tutum ve Kaygılar Ölçeği”ile“Destek Eğitim Odası Öz Yeterlik Ölçeği”olmak üzere üç ölçme aracı kullanılmıştır. Çalışma sonucunda kaynaştırma ile ilgili eğitim almış, kaynaştırma eğitimi tecrübesi olan, sınıfında özel eğitim gerektiren çocuk yer alan okul öncesi öğretmenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu görülmüş olup; yaş, cinsiyet, hizmet yılı, çalışılan okul türü, kaynaştırma ile ilgili olanaklarının bulunması değişkenlerine göre çıkan sonuçlarda ise herhangi bir farka rastlanmamıştır. Genel öz yeterlik, mesleki yeterlik, uygulama ve kendine güven öz yeterlik alt puanları arttıkça duygu ve kaygı puanları düşmekte tutum puanlarının ise arttığı gözlemlenmektedir. Ancak kendine güven alt boyut puanları ile tutum alt boyut puanları arasındaki ilişki anlamlı değildir sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of the study is to investigate the relationship between preschool teachers' feelings, attitudes and concerns about inclusive education and teacher competencies, and to determine opinions on the evaluation of support education rooms. The model of this study is descriptive, one of the quantitative research method, and survey type. The study group of the research includes a total of 306 pre-school teachers working in official pre-school education institutions affiliated with the Directorate of National Education in Küçükçekmece District of Istanbul Province. So as to collect data for the study, three measurement tools were used :“Personal Information Form”,“Feelings, Attitudes and Concerns about Inclusive Education Scale”and“Support Education Room Self-Efficacy Scale”. As a consequence of the study, it was observed that the attitudes of preschool teachers who received training on inclusion, had experience in inclusive education, and whose classes included children requiring special education were more positive towards inclusion. Furthermore, no difference was found in the results according to the variables of age, gender, years of service, type of school studied, and availability of opportunities for inclusion. It has been observed that as general self-efficacy, professional competence, practice and self-confidence self-efficacy sub-scores increase, emotion and anxiety scores decrease and attitude scores increase. However, it was also concluded that the relationship between self-confidence subscale scores and attitude subscale scores is not significant.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    530945

    Sınıf ve branş öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencilerine yönelik tutumlarının incelenmesi

    Examination of primary school and branch teacher's attitudes towards mainstream students

    ATAKAN KÖSE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUAMMER BAHŞİ

  2. Tez No

    278118

    Sakarya ilinde görev yapan okul öncesi öğretmenlerin zihinsel engelli çocukların kaynaştırma yoluyla eğitimlerine ilişkin tutumlarının incelenmesi

    A research for about approaches of preschool teachers to mentally handicapped childrens? education through ainstreaming training in Sakarya

    ÜLKÜ ZAĞLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ERSOY

  3. Tez No

    370424

    Öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi hakkındaki tutumları

    The attitudes of teacher candidates towards inclusion education

    GAMZE AKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DEMİRALİ YAŞAR ERGİN

  4. Tez No

    515523

    Okul öncesi öğretmenleri için kaynaştırma uygulamalarına yönelik pilot bir hizmet içi eğitim programı geliştirilmesi (Adana ili örneği)

    Developing a pilot in-service training programme for pre-school teachers to inclusive education applications (In Adana context)

    DİDEM ÖZSIRKINTI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CENK AKAY

  5. Tez No

    799777

    Öğretmenlerin otizm spektrum bozukluğu hakkındaki bilgi ve tutumlarının incelenmesi

    Examination of teachers' knowledge level and attitudes about autism spectrum disorder

    AYÇA ASMA

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Aile HekimliğiSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı

    UZMAN ÖZGE TUNCER

Geri Dön