Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının atanamama kaygısı ile akademik motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between my social studies teacher candidates concerns of not being appointed and their academic motivation
- Tez No: 883508
- Danışmanlar: PROF. DR. ZAFER ÇAKMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma; sosyal bilgiler öğretmen adaylarının atanamama kaygısı ile akademik motivasyonları arasındaki ilişkinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Türkiye'de Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programında eğitim gören kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle Doğu Anadolu Bölgesinden üç farklı üniversiteden seçilmiş 388 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Öğretmen Adaylarına Yönelik Atanamama Kaygısı Ölçeği, Akademik Motivasyon Ölçeği (AMÖ) ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS-29 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde; Katılımcıların akademik motivasyon ile kaygı düzeylerinin belirlemesi amacıyla betimsel analiz testi; cinsiyet değişkeninde bağımsız örneklemler için t testi; sınıf düzeyi, öğrenim görülen üniversite, anne ve baba eğitim durumları için ANOVA; katılımcı yaşları, aile gelir düzeyi, akademik motivasyon ile atanamama kaygısı arasındaki ilişkileri belirlemek için Pearson Korelasyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının atanamama kaygısı ile akademik motivasyonları arasında; öğrenim görülen üniversite, cinsiyet, sınıf düzeyi ve aile eğitim durumları değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmadığı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının atanamama kaygısı ile akademik motivasyonları arasındaki ilişki, yaş, lise mezuniyet durumları ve aile gelir düzeyi değişkenleri üzerinde ise anlamlı bir ilişkinin var olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to determine the relationship between social studies teacher candidates' anxiety about not being appointed and their academic motivation. Relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. The sample of the study consists of 388 pre-service social studies teachers studying in the Social Studies Teacher Education programme in Turkey, selected from three different universities in the Eastern Anatolia Region with the convenience sampling method. The data of the study were collected with the appointment anxiety scale for teacher candidate the Academic Motivation Scale (AMS) and the Personal İnformation Form prepared by the researcher. IBM SPSS- 29 package program was used to analyze the data. İn the analysis of the data obtained in the research; In order to determine the academic motivation and anxiety levels of the participants, descriptive satictics, T-test for independent samples for the gender veriable, ANOVA for class level, university attended, mother and father education status, ANOVA for the high school type veriable. Pearson Corallation analyzes were used to determine the relationships between age, family income level, academic motivation and anxiety about not being oppointed. As a result of the research,it was found that there was no significant difference between the veriable of university, gender class level and family education status, and the relationship between social studies teacher candidates anxiety about not being appointed and their academic motivation, age,high school graduation status and it was concluded that there was o significant relationship an the family income level veriable.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının atanamama kaygılarının başarı yönelimlerine etkisinde öz yeterliklerinin aracılık rolü
The mediating role of academic self-efficacy in the effect of pre-service teachers' concerns about unemployment on their achievement orientation
ZEYNEP BALTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGÜR MURAT ÇOLAKOĞLU
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleğe atanmaya ilişkin tutum ve kaygılarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
Social studies examination of teacher candidates ' attitudes and concerns about appointment to the professi̇on in terms of di̇fferent vari̇ables
MUHAMMED NAFİZ HÜDAVENDİGAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN ARIBAŞ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik yeterliliklerinin değerlendirilmesi (Balıkesir örneği)
Evaluation of social studies teacher nominees? competency regarding their use of technology in education (Balikesir sample)
TALİP ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. KEMAL ÖZTÜRK
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının düşünme becerilerinin öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin değerlendirilmesi
Assessing social studies preservice teachers? self-efficacy towards teaching thinking skills
BARIŞ KAYA
- Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının 1998 ve 2004 ilköğretim sosyal bilgiler öğretim programlarına ilişkin değerlendirmeleri
The evaluations of the prospective classroom teachers on the social studies curricula of primary education in 1998 and 2004
ÖZGE AYVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR