Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının atanamama kaygısı ile akademik motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between my social studies teacher candidates concerns of not being appointed and their academic motivation
- Tez No: 883508
- Danışmanlar: PROF. DR. ZAFER ÇAKMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 73
Özet
Bu araştırma; sosyal bilgiler öğretmen adaylarının atanamama kaygısı ile akademik motivasyonları arasındaki ilişkinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Türkiye'de Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programında eğitim gören kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle Doğu Anadolu Bölgesinden üç farklı üniversiteden seçilmiş 388 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Öğretmen Adaylarına Yönelik Atanamama Kaygısı Ölçeği, Akademik Motivasyon Ölçeği (AMÖ) ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS-29 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde; Katılımcıların akademik motivasyon ile kaygı düzeylerinin belirlemesi amacıyla betimsel analiz testi; cinsiyet değişkeninde bağımsız örneklemler için t testi; sınıf düzeyi, öğrenim görülen üniversite, anne ve baba eğitim durumları için ANOVA; katılımcı yaşları, aile gelir düzeyi, akademik motivasyon ile atanamama kaygısı arasındaki ilişkileri belirlemek için Pearson Korelasyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının atanamama kaygısı ile akademik motivasyonları arasında; öğrenim görülen üniversite, cinsiyet, sınıf düzeyi ve aile eğitim durumları değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmadığı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının atanamama kaygısı ile akademik motivasyonları arasındaki ilişki, yaş, lise mezuniyet durumları ve aile gelir düzeyi değişkenleri üzerinde ise anlamlı bir ilişkinin var olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to determine the relationship between social studies teacher candidates' anxiety about not being appointed and their academic motivation. Relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. The sample of the study consists of 388 pre-service social studies teachers studying in the Social Studies Teacher Education programme in Turkey, selected from three different universities in the Eastern Anatolia Region with the convenience sampling method. The data of the study were collected with the appointment anxiety scale for teacher candidate the Academic Motivation Scale (AMS) and the Personal İnformation Form prepared by the researcher. IBM SPSS- 29 package program was used to analyze the data. İn the analysis of the data obtained in the research; In order to determine the academic motivation and anxiety levels of the participants, descriptive satictics, T-test for independent samples for the gender veriable, ANOVA for class level, university attended, mother and father education status, ANOVA for the high school type veriable. Pearson Corallation analyzes were used to determine the relationships between age, family income level, academic motivation and anxiety about not being oppointed. As a result of the research,it was found that there was no significant difference between the veriable of university, gender class level and family education status, and the relationship between social studies teacher candidates anxiety about not being appointed and their academic motivation, age,high school graduation status and it was concluded that there was o significant relationship an the family income level veriable.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleğe atanmaya ilişkin tutum ve kaygılarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
Social studies examination of teacher candidates ' attitudes and concerns about appointment to the professi̇on in terms of di̇fferent vari̇ables
MUHAMMED NAFİZ HÜDAVENDİGAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN ARIBAŞ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması süreçlerinin mentorluk yoluyla desteklenmesi
Supporting the teaching practices of the pre-service social studies teachers with mentoring
BURCU KAYMAK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NADİRE EMEL AKHAN
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulardaki argümanlarının insan hak ve özgürlükleri bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of social studies teacher candidates' arguments on socioscientific issuesc
BUKET ÇAĞLA KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAN TUNÇ ŞAHİN
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık becerisine yönelik öz yeterlik algılarının incelenmesi
Investigation of social knowledge teachers self-competence perceptions for digital literacy skills
SERCAN KOCAER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AYDIN
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı düzeylerinin geliştirilmesi
Developing information literacy levels of social studies teacher candidates
TUĞBA TURGUT
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN KAYMAKCI