Öğretmen algılarına göre okul iklimi, akademik iyimserlik veokul etkililiği arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between school climate, academic optimism and school effectiveness according to teacher perceptions
- Tez No: 883622
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENDER KAZAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Düzce Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
Bu araştırma; lise kademesinde görev yapan öğretmenlerin okul iklimi, akademik iyimserlik ve okul etkililiği algıları arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma örneklemini 2022-2023 eğitim- öğretim yılı Düzce ili Merkez ilçesindeki kamuya ait farklı lise türlerinde görev yapan 348 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında“Demografik Bilgiler Formu”, Canlı, Demirtaş ve Özer tarafından Türkçe'ye uyarlanan“Okul İklimi Ölçeği'', Wayne K. Hoy (2006) tarafından geliştirilen, Çoban ve Demirtaş (2011) tarafından Türkçe'ye uyarlanan ”Akademik İyimserlik Ölçeği“ ve Hoy (2009) tarafından geliştirilen ”Okul Etkililiği Ölçeği“ kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterdiği belirlenmiş olup, TTesti, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon Analizi ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi yapılmıştır. Öğretmenlerin okul iklimine yönelik algılarının ”çoğunlukla“ düzeyinde olduğu, akademik iyimserlik algılarının ”orta düzeyde katılıyorum“ düzeyinde olduğu ve okul etkililiği algılarının ise ”kısmen katılıyorum" düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin okul iklimi, akademik iyimserlik ve okul etkililiği algıları ile cinsiyet değişkeni arasında anlamlı farklılık bulunduğu, yaş, eğitim düzeyi, okuldaki çalışma süresi ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklılık bulunmadığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin algılarına göre okul iklimi, akademik iyimserlik ve okul etkililiği değişkenleri arasında pozitif yönlü, istatistiksel olarak anlamlı ve yüksek düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Her iki değişkenin de bağımlı değişken olan okul etkililiğini anlamlı bir biçimde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.Araştırma sonuçları doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to identify the relationship between school climate, academic optimism, and school effectiveness among high school teachers. Relational survey model, one of the quantitative research models, was used in the study. The research sample consists of 348 teachers working in different types of public high schools in the central district of Düzce province in the 2022-2023 academic year.“Demographic Information Form”,“School Climate Scale”adapted into Turkish by Canlı, Demirtaş, and Özer,“Academic Optimism Scale”developed by Wayne K. Hoy (2006) and adapted into Turkish by Çoban and Demirtaş (2011), and“School Effectiveness Scale”developed by Hoy (2009) were used to collect the data. It was determined that the data were normally distributed, and T-Test, One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Pearson Correlation Analysis, and Multiple Linear Regression Analysis were performed. It was determined that teachers' perceptions of the school climate were at the“mostly”level, their academic optimism perceptions were at the“medium level agree”level, and their school effectiveness perceptions were at the“partially agree”level. According to the results of the research, it was determined that there was a significant difference between teachers' perceptions of school climate, academic optimism, and school effectiveness and gender variables, while there was no significant difference according to age, education level, and professional seniority variables. As a result of the analyses, it was determined that there was a positive, statistically significant, and high-level relationship between teachers' school climate, academic optimism, and school effectiveness variables. According to the results of the analysis, it was determined that both variables significantly predicted the dependent variable, school effectiveness. Suggestions were made in line with the research results.
Benzer Tezler
- Okul yöneticilerinin kullandıkları motivasyonel dilin okul iklimi ve akademik başarı üzerinde etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of the motivational language used by school administrators on school climate and academic achievement
CAHİT ATSIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHakkari ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NACİYE AYNAS
- İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışlarına ilşkin yönetici ve öğretmen algılarının karşılaştırılması
The comparison of the perceptions of managers and teachers regarding the instructional leadership behaviours of the primary school managers
MUSTAFA TEKELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MÜNEVVER YALÇINKAYA
- Resmi ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin, yöneticilik becerilerinin örgüt iklimine katkısının incelenmesi (Konya ili örneği)
Examination of the contribution of the school administrators' administrative skills to the organizational climate according to the perceptions of teachers working at official secondary education institutions (Konya province sample)
FELAT AVUNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiSpor Yönetimi ve Rekreasyon Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VELİ ONUR ÇELİK
- Ergenlerde pozitif genç gelişiminin incelenmesi: Okul ikliminin yordayıcı rolü
Examination of positive youth development in adolescents: The predictive role of school climate
ARİF ŞAKİROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET BUĞRA ÖZHAN
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretim liderliği
Başlık çevirisi yok
GONCA ÇALHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ