Özel eğitim anaokullarında görev yapan öğretmenlerin sesbilgisel farkındalık becerileri hakkında bilgi düzeylerinin incelenmesi
Investigation of the knowledge levels of teachers working in special education kindergartens about phonological awareness skill
- Tez No: 884138
- Danışmanlar: PROF. DR. SERHAT ODLUYURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Erken Çocuklukta Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 159
Özet
Bu araştırma, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Özel Eğitim Anaokullarında görev yapan öğretmenlerin sesbilgisel farkındalık becerilerine ilişkin var olan bilgi düzeylerinin test biçiminde hazırlanmış anket yoluyla ortaya konulmasının belirlendiği tarama modelinde gerçekleştirilen nicel bir araştırmadır. Ayrıca katılımcı öğretmenlerin var olan sesbilgisel farkındalık becerileri bilgi düzeylerinin; öğretmenlerin cinsiyet, mezuniyet düzeyi, mezun olduğu alan, çalışma yılı, sesbilgisel farkındalık becerileri hakkında daha önce eğitim alma durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde İstanbul ili Anadolu Yakası'nda MEB'e bağlı Özel Eğitim Anaokullarında görev yapan 103 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada“Kişisel Bilgi Formu”ve“Sesbilgisel Farkındalık Bilgi Düzeyi Testi”araçlarıyla veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde; parametrik tekniklerden Bağımsız Örneklem T- Testi, parametrik olmayan tekniklerden ise Mann Whitney U ve Kruskal Wallis-H testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda özel eğitim anaokullarında görev yapan öğretmenlerin sesbilgisel farkındalık becerilerindeki bilgi düzeylerinin orta düzeyde olduğu ve istenilen yeterlik düzeyinde olmadığı bulunmuştur. Var olan bu bilgi düzeyleri cinsiyet, mezun oldukları alan ve düzey, çalışma yılı, daha önce eğitim alma durumlarına göre anlamlı olarak farklılaşmamıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin özellikle sesbilgisel farkındalık becerilerinin kapsamı ve gelişimsel sıralaması konusunda desteğe ihtiyaç duyduklarını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The study is a quatitative research conducted in the survey model in which it is determined to reveal existing knowledge levels of teachers working in Special Education Kindergartens affiliated to the Ministry of National Education (MEB) about phonological awareness skills through a questionnaire prepared in the form of a test. In addition, it was aimed to examine whether the existing phonological awareness skills konowledge levels of the participant teachers differed according to the gender, graduation level, field of graduation, years of employment and previous training on phonological awareness skills. The study group of the research consisted of 103 teachers working in Special Education Kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in the Anatolian Side of Istanbul in the spring semester of the 2023-2024 academic year. The data were collected through“Personal Information Form”and“Phonological Awareness Knowledge Level Test”tools. In analyzing the data; Independent Sample T-Test was used among parametric techniques, Mann Whitney U and Kruskal Wallis H tests were used among nonparametric techniques. As a result of the analysis, it was found that the knowledge levels of teachers working in special education kindergartens in phonological awareness skills were at a medium level and not at the desired sufficiency level. These knowledge levels did not differ significantly according to gender, field and level of graduation, years employment and previous education. The findings show that teachers need support especially on the scope and developmental sequence of phonological awareness skills.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumlarının ve özel eğitim anaokullarında görev yapmaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Examination of preschool teachers' job satisfaction and their views on working in special education kindergartens
AYŞE NUR DURMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAİM ÜNVER
- Özel eğitim anaokulunda çalışan okul öncesi öğretmenlerinin özel eğitimde çalışma deneyimlerinin incelenmesi
Examination of the working experiences of preschool teachers working in special education kindergarten
ZEYNEP ŞEYMA İNCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP TEMİZ
- Resmi ve özel okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin özsaygı ve denetim odağı arasındaki ilişkilerin karşılaştııırılması
Comparison of relations between self-esteem and locus of control for teachers in public and private preschool education
DİLBER UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Ev EkonomisiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR BAYHAN
- Özel eğitim anaokullarında ve anasınıflarında görev yapan özel eğitim ve okul öncesi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeyleri ve iş birliğinin incelenmesi
Working in special education kindergartens and nursery classes preschool and special education teachers examining occupational burnout levels and collaboration
SİNAN BAŞARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RUKİYE KONUK ER
- Okul öncesi öğretmenlerinin fen eğitiminde eğitsel oyun yönteminin kullanımına yönelik görüş ve uygulamalarının incelenmesi
Analysis of preschool teachers' opinions and applications on the use of educational game method in science education
SADRETTİN BURAK EKİZLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMİT ŞİMŞEK