Geri Dön

Fen bilgisi öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlıkları ile sürdürülebilir kalkınma farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigating the relationship between science education teacher candidates' universal science literacy and awareness of sustainable development

  1. Tez No: 884191
  2. Yazar: SEZER MERTOĞLU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYTAÇ KARAKAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Evrensel Fen Okuryazarlığı, Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalığı, Fen Bilgisi Öğretmen Adayları, Universal Science Literacy, Sustainable Development Awareness, Science Teacher Candidates
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlıkları ile sürdürülebilir kalkınma farkındalıkları arasındaki ilişkiyi belirlemektir Literatürde fen okuryazarlığı ve sürdürülebilir kalkınma konuları incelenmiştir. Nicel araştırma metotları arasından betimsel ve ilişkisel tarama yöntemleri tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2023-2024 akademik yılında Denizli Pamukkale Üniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı'nda eğitim gören birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinden oluşan toplam 197 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Evrensel Fen Okuryazarlığı Ölçeği ve Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalık Ölçeği kullanılarak çalışmanın verileri toplanmıştır. İstatistiksel analiz paket programında yer alan non-parametrik testlerden Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis ve Spearman's rho korelasyon testleri ile verilerin analizi gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında, fen bilgisi öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlık ve sürdürülebilir kalkınma farkındalık düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Fen okuryazarlık düzeyleri sınıf seviyesi, cinsiyet ve bilimsel yayınları takip etme değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Sürdürülebilir kalkınmanın alt boyutları açısından toplumsal sürdürülebilirlik düzeyi yüksek, ekonomik ve çevresel sürdürülebilirlik düzeyleri orta olarak belirlenmiştir. Sürdürülebilir kalkınma farkındalık düzeyi cinsiyet değişkeni açısından erkek adaylar lehine anlamlı bir farklılık gösterirken, sınıf düzeyi ve bilimsel yayınları takip etme değişkenleri açısından herhangi bir anlamlı farklılık bulunmamıştır. Ayrıca fen bilgisi öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlıkları ile sürdürülebilir kalkınma farkındalıkları arasında herhangi bir ilişki tespit edilmemiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to investigate the relationship between science education teacher candidates' universal science literacy and awareness of sustainable development. Science literacy and sustainable development issues were examined in the literature. Descriptive and relational survey methods were preferred among quantitative research methods. The sample of the study consisted of a total of 197 teacher candidates' consisting of 1st to 4th grade students studying in the Department of Science Education at Denizli Pamukkale University in the 2023-2024 academic year. Universal Science Literacy Scale and Sustainable Development Awareness Scale were used to collect data for the study. The data were analyzed with Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis and Spearman's rho correlation tests, which are non-parametric tests in the statistical analysis package program. The results of the study revealed that pre-service science teachers had high levels of universal science literacy and sustainable development awareness. Science literacy levels did not show a statistically significant difference in terms of grade level, gender and following scientific publications. In terms of the sub-dimensions of sustainable development, social sustainability level was determined as high, while economic and environmental sustainability levels were determined as medium. While sustainable development awareness level showed a significant difference in favor of male candidates in terms of gender variable, no significant difference was found in terms of class level and following scientific publications variables. In addition, no relationship was found between science education teacher candidates' universal science literacy and their awareness of sustainable development.

Benzer Tezler

  1. Evrensel Fen Okuryazarlık Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlama çalışması ve öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlık düzeyi

    Adaptation study of the Universal Science Literacy Scale to Turkish and pre-service teachers' science literacy levels

    CÜNEYD ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞENDİL CAN

  2. Öğretmen, öğretmen adayı ve öğrencilerin evrensel fen okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi: Kastamonu ili örneği

    Determination of teachers', pre-service teachers' and students' universal science literacy levels: The sample of Kastamonu province

    EMEL SALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH AYDIN

  3. Öğretmen adaylarının fen okuryazarlığının çeşitli değişkenlerle olan ilişkisi: Bir yapısal eşitlik modeli önerisi

    The relation of pre-service teachers' scientific literacy with various variables: A proposal for a structural equation model

    DERYA SERBEST

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NALAN AKKUZU GÜVEN

  4. Fen bilimleri öğretmenlerinin bilimsel dünya görüşlerinin çokkültürlülük teorileri bağlamında incelenmesi

    Investigation of science teachers' scientific worldviews in the context of multicultural theories

    FUNDA ÖZSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA BAHADIR AKTAN

  5. Fen bilimleri öğretmen adaylarının sosyobilimsel konularda argümantasyon becerilerinin incelenmesi: Konu bağlamının etkisi

    The examination of pre-service science teacher's argumentation skils in socio-scientific subjects: The influence of the context

    AYBİKE GÖKÇEHAN CENK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FERİDE ERCAN YALMAN